■甘肃省高台县职业中专 万红霞

一、学校数学学科的重要性

教师在开展数学教学时，要以科学教学理念为主，也就是要依据院校本身的专业特色以及此专业同数学学科间的紧密程度，制订较科学的教学计划。当前，很大一部分学生对数学在他们专业课程学习中发挥的重要作用缺乏正确认知，他们普遍认为只要学好专业课程的理论就行，学校不能只为了生源就降低门槛，有的学生数学基础很薄弱，学校不能为了避免学生流失就降低要求，而是应该改变教学理念。在文化课上教师要提高对学生的要求，因此，要改革当前的教学模式，结合专业课特色展开数学教学工作，有针对性地进行课程安排，让学生充分体会到数学学科在其专业领域中发挥的重要作用。

二、学校数学教学的专业特色研究

（一）专业同职业相结合，从而体现出教学的服务性

从根本上分析，学校教育主要从学生、社会的角度出发，满足多个不同方面的需求。学校开展教学活动，数学作为一门基础性较强的学科，教学一定要体现出它所具有的服务性，数学教师要遵循科学的教学原则，让数学教学为我们的专业课服务，将数学当作我们教育的起点，从而推动后期的学习。在实际教学过程中，教师要依据学生的需求进行合理的分类，有针对性地制定教学内容，从而使专业不同的学生可以有多种不同的教学方案与教学课程。这样一来，就会从多个不同角度、不同层面来满足实际教学需求。在循序渐进的原则下，可通过教学目标的要求，从而使数学课可以更好地为专业课服务。由于学生对职业教育出现了认识上的偏差，学生往往就会过于重视本专业的理论与技能，对于非常基础的数学理论知识的学习和掌握往往会忽略，从而就会造成学生对课程的学习出现了偏差，对课程教学有了自己不同的认知。针对这一情况，教师要加强重视，对学生展开科学的引导，使其能够积极学习基础理论内容，使学生能够真正意识到专业课程的学习离不开基础的数学理论知识，数学作为一门基础课程，可以为其今后的学习以及未来的发展奠定良好的基础。

（二）针对性的课程安排，体现出数学的重要性

从课程安排上来说，课程的合理安排一定要体现出对专业课程的支持，这是因为教育的最终目的就是提升学生的专业技能，而数学作为一种基础的教学课程，应该排在其他专业课程前面，为专业课程的学习奠定良好的基础。假如数学课程的教学进度落后于专业课的教学，那么学生在实际专业知识学习过程中，就会出现很大的困难，学生会感觉专业课程非常复杂，从而降低了学生的学习积极性、主动性。数学基础课程的学习能够直接对学生专业课程学习效果造成直接影响，数学在教学中发挥着重要的作用；同时专业教学以数学学科为基础，对数学具有较高的依赖性，学生数学学习情况将直接影响到学生专业课的实际掌握情况，如果缺乏数学的配合，那么就会很难实现专业课的教学目标。数学课程教学的开展是为学生提供专业理论知识和技能的，所以，数学教学一定要以扎实的基础为主。从一定意义上来说，数学课程是具有服务性重要特征的。如果在实际教学中，教师没有意识到数学对专业课的重要影响，那么在实际教学中就会造成学生对数学教学的重视程度不足，导致学生对数学学习缺乏积极性。因此，教师与学生一定要深入认识到数学在实际技能培养中的重要作用，从思想上理清专业课同数学课之间的关系，通过数学的基础作用推动学生专业课的学习，从而达到专业培养的目的。

（三）专业教学模式的改革

可以将专业情景化教学引到我们基础的数学教学中，通过层层渗透，使课堂教学充满活力，同时也有助于学生更好地巩固专业知识。由于西藏地区地理位置上的特殊性，因而造成当地经济发展较缓慢，对于西藏学生来说就出现了一定的困难。所以要重视对学生进行综合能力的培养，提升学生的技能水平，从而可以在学生面临就业问题的时候为其争取更多的优势。例如，将专业理论知识带到数学教学当中，我们可以这样分析：王某开了一个蛋糕店，某天卖出了两块蛋糕，分别是40 元，但是甲蛋糕盈利在20%，乙蛋糕盈利在10%，那么综合起来，王某的整体盈利情况如何呢？通过在情境教学中渗透数学知识，可以帮助学生更好地将一些数学理论同专业知识有机融合，从而激发学生的学习热情，提升学生的专业掌握能力。

（四）同专业进行结合，构建科学的教学评价体系

传统模式下的数学教学，常常通过考试分数来决定学生的数学成绩。在学校进行数学教学评价时，这种评价模式并不适用。学校在考核学生的数学学习情况时，一定要综合专业需求，考虑学生在未来进入社会时需要进入什么岗位，考核标准的订立要充分体现出专业特色，然后进行科学的教学评价。近几年来，考生的数量越来越多，教师要重视数学教学工作，创新出一套合理有效的教学方法，将教学与同专业进行结合，构建起科学的教学评价体系。将专业特色学校的数学教学有机结合，将评价标准分为两种不同的模块，一种是基础理论的学习情况的考核，这种情况下的数学考核，可以统一考查学生，考试成绩有一定的参考作用；另一种是对学生进行专业学习方面的考核，依据学生专业的不同，通过试题考查学生。通过考试试题来体现学生在数学方面的灵活运用，通过考试，分析学生通过数学理论知识的掌握在实践当中解决问题的能力。对学生专业学习情况的考核可以作为学生数学学习成绩的重要考核标准。所以，开展的数学教学评价不用将数学考试单纯放到一张数学试卷上，而是要结合学生本身的专业特色，考核学生实际解决问题的能力。

三、结语

教师要牢牢掌握学校的办学宗旨，即培养能够适应社会发展需要的人才。教师想要改变学校数学教学目前面临的问题，就要研究出一个能解决实际问题的良好途径，提高数学课堂教学效率，让学生在学好技术的同时也要学好文化课。这就需要学校的重视、任课教师的重视，也要让学生重视起来。在明确教学目标的基础上，要积极进行教学改革，使数学基础课程教学可以在学生实际技能培养中发挥重要作用，推动学生专业课的学习，从而达到院校专业培养的目的，真正促进应用型人才培养目标的实现。