■江苏省灌南县扬州路实验学校 李良伟

一、创新教学方式，拓宽学生视野

如在第一章声学实验中演示液体传声的实验1，可将一手机用塑料袋装好，放入水中，用另一手机拨号，听一听水中的手机振铃声。

实验2演示真空不能传声。

方法一：可将音乐卡开响后分别放入好的保温瓶胆和坏的漏气的保温瓶胆内，对比所听到的声音大小的区别；

方法二：可以利用溶解度很大的HCl气体或NH3气体，将音乐卡悬于盛满HCl 气体或NH3气体的广口瓶内，用双孔橡皮塞塞好，一孔连上活塞可与大气相通，一孔插入吸有少量水的滴管。演示时，关闭活塞，向瓶内滴入少量的水，则HCl气体或NH3气体迅速溶于水，则音乐卡的声音明显减弱，此时，若打开活塞向瓶内通气，则声音又变大。

区别声音的特征的实验3，可用电子琴的音亮开关控制，感受响度的特征；分别用 C 调、E 调、F 调等不同的音调弹奏同一首歌，感受音调的不同；再用电子琴上音色变换按键分别模拟笛子、风琴二胡等不同乐器的声音来区别音色，体会不同音色的特征。

二、创新教学内容，提高学生参与实验的热情

另外，还可以用电脑上的千千静听播放器演示不同音乐或不同歌手唱歌时歌曲的波形，还可以用暴风影音播放器来快放和慢放，感受声音音调的变化。

实验4估测声速，可用医生的废旧听诊器，将中间的乳胶管加长，记下管长为s，用手轻敲听诊器的振动膜的同时用秒表计下听到声音所需的时间t，则v=s／t.

在第二章物态变化中，对于碘、萘等的升华现象，若用酒精灯加热，那是百分之百的不成功，因为总会看见它们在熔化，虽然熔化和升华两种现象同时发生，但也是没有说服力，这个实验的关键是要控制实验的温度，因为碘和萘它们的熔点都较低，一旦用酒精灯加热，很快就能达到它们的熔点而熔化，所以，实验时我们可以用水浴加热，或直接用一杯开水来加热。再如冰能在它的熔点0℃以下的环境中升华，若在0℃以上的环境中，肯定会先见到熔化现象，因为水看得到而水蒸气看不见。在演示加压可以让乙醚液化的实验时，气温不能太低，要接近其沸点，否则效果不好。另外这个实验可用打火机用的丁烷气来代替乙醚；也可以用塑料针筒吸些刚加热沸腾的热水，来演示减压时沸腾成水蒸气，而加压时，停止沸腾的时候，那些水蒸气就会液化成水了。

三、创新实验方法，激发学生自己动手的兴趣

例如第三章光现象中演示色光的混合这一实验。

方法一：可以用一个陀螺，在上面用事先涂上不同比例颜色的纸片，让陀螺旋转起来，利用人眼的视觉暂留，观察各种色光的混合。

方法二：还可以选用word 文字处理中的字体颜色工具栏中的“其他颜色”“自定义”的颜色，然后可以任意输入红、绿、蓝三原色的数值，观看混合效果。

方法三：也可以利用三个三棱镜把三束阳光色散后，充当三个红、绿、蓝的光源照到白屏上进行实验。在演示光的直线传播时，还可以设计如下实验，从反面说明光在不同种物质中不一定是沿直线传播的，如在一束激光的传播路径下用打火机加热时，由于空气不均匀而使光线变得弯曲；或者用一段光纤，使光线弯曲。

在做固体分子间存在引力的实验时，可以用两段粗熔丝（保险丝）来做实验，只需用铅笔刀将两段熔丝削平，再沿削平面平推上去就成功了，且用小刀划平后可以重复演示。在做硫酸铜溶液和水的扩散实验时，为了防止液面混淆，可用塑料针筒吸入硫酸铜溶液，然后把硫酸铜溶液送到水底即可。

四、改进课堂评价，全面提升学生的科学素养

在力学实验中，关于摩擦力方向的问题可以让每一位同学都进行实验，用自己的一个食指在另一个手背上搓几下，观察并感受手指和手背各受到的摩擦力的方向向哪？在做估测大气压数值的实验时，因为针筒活塞面积为1cm2，受到大气的压力约为10牛顿，考虑实验室弹簧测力计的量程问题，可改用竖直方向，在活塞的下面加挂钩码，直到活塞能够缓慢的移动为止，记下此时钩码的重力G，或者直接用一个吸盘，吸在光洁的台板上，下面挂钩码，直到刚好把它拉下上，记下钩码的重力G，盘的面积S，估算出压强值.

在做托里拆利实验时，我利用医生给病人挂水用的装置（建议用小塑料瓶少取些水银），因为这种装置操作简易，和医生的方法相同，且一次装好，可多次重复使用，减少浪费和环境污染。

演示做功改变物体内能的实验，我用空气压缩点火仪，实验现象持续的时间短暂，稍纵即逝，演示时可见度并不高，而且我们学校的器材都被压坏了。而我用体育课上发令枪专用的电光纸（内有火药），放入塑料针筒内，并用橡皮帽堵住封口，爆炸声很大，有震撼力，效果显著。

五、结语

总之,农村物理实验教学要教师充分发挥学生的主体作用，因地制宜地进行实验教学，把握农村学生物理实验教学的特点，合理地开发实验教学的课程资源。并且无论演示实验还是学生实验，都尽量让学生自主进行，要培养学生亲自动手能力，并且还要对我们农村中学物理书本中的实验做出必要的创新和改进。