卫垌圻 刘 颖

（1.中国科学院心理研究所信息中心图书馆 北京 100101；2.首都医科大学医学人文学院心理系 北京100069）

图书馆以促进读写为己任，儿童是图书馆天然的重点服务群体。美国图书馆协会（American Library Association，ALA）明确要求，图书馆员有职责确保每一名儿童，无论其社会经济地位如何，可以充分地发展成为合格的阅读者。根据其统计，美国94%的图书馆有儿童空间，95%的图书馆提供夏季阅读项目，89%的图书馆提供故事时光活动，83%的图书馆与学校建立了合作关系[1]。

近几年，国内也越来越重视公共图书馆系统中的少儿馆藏资源和阅览服务。2018年1月1日正式生效的《中华人民共和国公共图书馆法》明确规定：“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。有条件的地区可以单独设立少年儿童图书馆。”与此同时，国内掀起了一股儿童图书馆建设热潮。在公共图书馆的视野之外，有大量活跃的儿童绘本馆在服务社会、服务社区，并且每年组织行业年会。私营力量的介入从侧面反映了儿童对图书馆服务有着巨大需求。全国不少一二线城市的儿童绘本馆数量已经达到200—300家，全国绘本馆总数超过1万家，俨然已经成为一个新兴的热门行业[2]。绘本馆的开设速度和规模，远远超过了人们之前对儿童图书馆发展的预期。

伴随这种热潮而来的问题是，究竟儿童图书馆为儿童成长带来了哪些裨益呢？……