周仕德，蔡锦怡

小学语文教材优秀传统文化渗透的样态及反思

周仕德，蔡锦怡

（岭南师范学院 教育科学学院，广东 湛江 524048）

教材是传承优秀传统文化的重要工具。目前部编本小学语文教材优秀传统文化渗透未形成独立和成体系研究。以部编本1-6年级小学语文教材为研究样本，笔者采用文本分析法和统计法，对12本小学语文教材选文系统和辅助系统涉及优秀传统文化要素进行低-中-高年级三个学段的全面统计，并对两大系统和整体样态尝试进行分析，提出完善要素渗透，融入教材科学编排之中等五点思考。

部编本；小学语文教材；优秀传统文化；样态；提升渗透

一、引言

2014年，教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出将中国优秀传统文化融入当今教材，强化课程标准与教材中有关传统文化的内容，强调大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。[1]2017年，中共中央和国务院在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出优秀传统文化要贯穿国民教育的始终，以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。[2]小学语文教材中融入优秀传统文化既是落实国家要求的实践体现，也是新时代小学语文教育的新使命。

国内部编本小学语文教材优秀传统文化渗透研究直接成果数量有限，主要有：渗透要素在汉字、古典文学和诗词、古代文学作品、传统文化常识、传统民俗文化等；……