张天雪，朱一琳

近二十年我国基础教育改革热点的聚类分析——学术与政策的文本考查

张天雪，朱一琳

（浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004）

为把握基础教育改革方向，明晰基础教育的未来议题，夯实教育现代化进程的奠基工程，以2000年至2020年间的学术和政策两类文本为样本，探寻该领域的改革热点。学术文本以CSSCI中基础教育类的四本期刊中782篇论文为代表，政策文本以教育部以上部门出台的173份政策为代表，以SATI3.2和SPSS22.0为工具，进行关键词词频统计、聚类分析和趋势分析。研究发现，近二十年基础教育呈现出几个特点：课程改革影响广泛深远；教育公平转向优质均衡；教师问题持续成为话题；教育体制问题渐进性成为热点。在学术研究与政策决策逐步合流的趋势下，未来在“十四五”期间，基础教育改革的实践和发展将围绕以下几个方面：教育生态将日益受到关注；教育质量将成为基础教育明确的追求；教育公益问题将引导教育公平；农村教育问题将进一步聚焦；主体将转向新一轮生本研究；招生考试将成为改革的支点。

基础教育改革；基础教育热点；聚类分析；教育改革与发展

基础教育在教育现代化进程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。改革开放后，中国的基础教育发展经历了两个二十年：1980-2000年基础教育改革的主题是“教学”，解决的是“怎么教”的问题，是教育改革链的神经束；2000-2020年的主题转化为“课程”，解决的是“教什么”的问题，是以新课程改革为主线的神经元的强化。……