焦 岚，徐秋艳，张宝歌，张 林

大学生核心素养的构成要素及发展路径——以心理学专业为例

焦 岚，徐秋艳，张宝歌，张 林

（宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211）

专业是大学人才培养的基本单元，也是职业分化的基础。新时期，国家推进“一流本科”建设，对“专业”发展提出了更高的要求。特别是专业素养的研究和探索，对于加强专业建设，培养学生专业能力，提高学生综合素养具有重要意义。基于学生发展核心素养的研究成果，结合心理学专业特点，构建了心理学专业学生应具备的心理学专业学习能力、心理学专业基础能力、心理学专业应用能力、心理学专业创新能力、心理学专业服务能力五方面的专业核心素养。并在此基础上提出了加强一流课程体系建设，一流师资队伍建设，一流课堂评价体系，一流实践体系和一流社会服务体系等发展路径，为心理学专业学生培养及一流心理学专业建设提供重要理论支撑。

大学生；心理学；专业核心素养；构成要素；发展路径

人具有很多基本素养，很难进行公认的统计和解释，近年来，随着“核心素养”的提出，引发了社会的极大关注。现有的研究以培养“全面发展的人”为核心，研究者从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，结合学生身心发展规律及特点，构建了中国学生发展的“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养。“学生核心素养”的提出给“全面发展素养”划了“重点范围”，就是在重点培养“核心素养”的基础上全面发展。……