尹洁

敏锐地感知能力是人类最初的禀赋，但现在的孩子似乎将其慢慢丢掉了。学生的作文常常内容匮乏、语言干涩、思想僵化，对生活缺少美的感知，故而作文缺少新意和灵动之美。如何让孩子拥有善于发现美的眼睛、聆听美的耳朵、品味美的嘴巴、嗅闻美的鼻子、感知美的心灵？如何讓孩子能自觉而敏锐地捕捉和感知这个世界的丰富灵动？

美学家滕守尧先生认为，培养审美感知能力的重要途径是“积极引导儿童去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，使自己的感知活动逐渐适应对世界中对称、均衡、节奏、有机统一等美的活动模式，最后形成一种对这样一些模式的敏锐选择能力和同情能力”。要想让孩子们能妙笔生花，教师得引导他们运用感知器官去积极、有意识领会和体验生命运动的特有模式，逐渐将其内化为自己的感性认识、倾向或习惯，最终培养他们敏锐的审美感知能力。

在教授学生作文时，我觉得七年级的教材当中的几篇文章，是很好的一个切入口，可以让学生学完之后，进行类似的模仿练习，让他们将自己的五感都打开，这样对他们的写作是很有裨益的。

比如第一篇文章《一起长大的玩具》，介绍了儿时有趣的三种玩具。文章对于玩具的外形、色泽、姿态、玩法都进行了细致的描绘，这些都是用视觉所能感知到的，绘其形的方法是运用形容词和修辞手法。课堂上，我利用教室里的实物进行了视觉训练，既进行了静态的观察，也进行了动态的观察，并要求学生将细致观察的成果用最有趣的语言口头表达出来，看谁是“慧眼大师”。……