曾玺凡 石丽 石丽芬

为切实减轻学生作业负担，确保今年秋季开学后实现课后服务义务教育学校全覆盖，满足人民群众需求，花垣县教育和体育局于10月18日向全县各级各类学校、二级机构印发了《花垣县中小学课后服务工作方案（试行）》。两天后，“三点半”课后服务便在县内农村学校间落实开来。

农村学校的课后服务有哪些特色社团？针对困难学生会有哪些减免政策？孩子们又对课后服务兴趣几何？近日，记者深入花垣县多所农村学校，看“双减”政策下的课后服务全覆盖如何做细做实。

11月11日下午3点15分，吉卫镇吉卫民族小学的课后服务朗诵社团开始了首次授课，指导老师麻颖通过让学生上台展示的形式，筛选合适的社团成员，有8名学生因此回到本班教室，选择了其他兴趣社团。

“老师，我想留下来，我很喜欢朗诵，想提升自己的普通话水平。”站在多媒体教室门口，四年级（5）班的吴宇博语气坚定，眼神中流露出恳求之情。

放学后，麻颖找到了该班班主任，对吴宇博的平时表现进行了了解，这个孩子语文成绩不错，尤其对回家背诵课文这件事上心，父母的悉心陪伴和照料也给了他勇于表达自我的信心。

“我会再给他一次机会，帮他纠正发音、断句，让他登上更大的舞台展示自我。”感动之余，麻颖在笔记本上记录下了吴宇博的改进方案，也很庆幸课后服务为这样有上进心的农家娃找到了兴趣所长。

下午3点45分，石栏镇雅桥学校的操场上围满了各年级学生。人群中，学校课后服务苗狮社团的成员们两人一组，形成6只活灵活现的苗狮，在指导老师麻世清的带领下伴乐而舞，赢得阵阵掌声。

“他们刚练了两个礼拜，每个孩子都很享受舞狮的乐趣，现在苗狮社团有30多位成员，报名之初更是出现了一席难求的情况。”麻世清告诉记者，他的父亲是苗狮爱好者，村里每到赶秋节、春节都会邀请父亲表演舞狮，从小耳濡目染，也让他对传统文化项目有浓厚的感情。

在該校开展的课后服务项目中，苗歌、苗舞、苗鼓等苗族传统文化项目有近八成学生报名，竹竿舞社团因报名人数太多不得不扩招到百人班额，这在校长麻刚看来，是学校对少数民族文化初心不变的坚守。

“学校为每个民族文化项目都至少配备了一位专业教师、一位辅导教师，孩子们能在一天的课业结束之余，沉浸在熟悉的兴趣项目中，这也极大地加深了他们对本民族优秀文化的认同感。”麻刚说。

下午5点，麻栗场镇中心小学六年级的龙萍（化名）背起书包，开心地朝校门口走去。她报名的课后服务项目是葫芦丝社团，只要老师有教新的曲子，当天回家她都会吹奏给爷爷奶奶听。

“孩子家境困难，父母离异后由爷爷奶奶照料其饮食起居。”班主任龙兰菊说，家访得知这一情况后，她立马向学校汇报此事，校长田宗宪决定免去龙萍的课后服务费用，为孩子课外兴趣班初体验助力。

田宗宪告诉记者，在课后服务进行之初，许多家长并不支持，是老师们在家校群一遍又一遍地讲解，再进行线下重点家访沟通，才终于得到了全校家长的一致支持。“特别是作业辅导这项内容，多数农村家庭是老人带孩子，没有能力辅导作业，现在学生们都在学校完成当天的作业，也为家长们纾了困。”

“实施学生课后服务作为一项民生工程，是教体系统用心解决老百姓实际问题‘最后一公里’提供的新服务，也是国家有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措。花垣各级各类学校将统一思想，切实把它作为一项便民、利民、惠民的重要工程，积极稳妥推进课后服务的开展实施。”花垣县教育和体育局党组书记向君说。