董以良 谭必武 张莉

“种植蔬菜要选择肥沃、松软的土壤，精细整地避免连茬才能让植物吸收更多的营养。”11月26日，在吉首市排绸乡中心小学的劳动教育实践基地，老师正带领学生体验农耕活动，学习农具的使用方法，传授农业种植的小知识。除草、翻土，师生携手劳动，干劲十足，享受着劳动带来的快乐。

学校校长张红旗介绍，为落实立德树人，五育并举，全面培养人才，2016年以来，该校一直把劳动教育作为提升学校内涵发展的重要内容。依托农村学校特有的地域优势，开辟劳动教育实践基地，通过开设劳动兴趣班、创新劳动教育载体、开展居家劳动，“每班一块‘开心农场’，每周一节劳动教育实践课，让劳动教育落地乡土，开花结果。”

然而，这样的育人方式最初遭到一些家长的质疑：“我送孩子上学是来读书的，我在家都舍不得让他干活。”排绸小学是吉首市最偏远的学校之一，在校学生大部分属留守儿童，跟随爷爷奶奶一起生活。隔代教育下，长辈对孙子的溺爱，导致不少孩子劳动意识淡薄、劳动能力欠缺。

五年级学生小张就曾是这样一个典型。加入劳动兴趣小组后，植物生长的奇妙和收获果实的喜悦瞬间吸引了小张，教学楼后的“开心农场”成了他每节课后必“打卡”的地点。“翻土、育苗都大有学问，可见劳动并不是一件容易的事情。”通过劳动，他收获颇多。张奶奶对孩子的变化也深有感触：“懂事了很多，放学后会主动帮忙喂鸡、煮饭，像个贴心的‘小棉袄’。……