盛昊鹰 陈国军

伴随着综合国力不断上升，我国环境问题日益突出，党的十八大报告提出大力推进生态文明建设的重大战略决策，十九大报告中提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，新修订的《中国共产党章程》总纲中明确指出：“树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明建设。”《普通高中生物课程标准（实验稿）》明确指出：在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上，要求学生具备生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等生物学核心素养，使他们能够结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的内容，主动宣传健康生活、关爱生命和保护环境等理念。全面推进生物教育改革，致力于培养出适应未来社会可持续性发展的高素质人才，成为现实的需要和各地学校生物教育改革的突破口。“农村普通高中利用校园生物资源强化学科核心素养的研究”课题正是衡阳县第三中学（下称衡阳县三中）领导、老师顺应时代潮流，正视教学现实，以高度的责任感和事业使命感检讨当前生物教学的种种弊端后提出的一种新的教研课题。

在课题研究进行以前，衡阳县三中虽然也就生物教学改革进行了尝试，但囿于传统观念和条件限制，始终未能从根本上摆脱传统教学尤其是应试教育的束缚。题海战术、满堂灌、教师唱“独角戏”大行其道，更谈不上在教学中充分利用校园内动植物种类繁多的现有资源。生物教学的功利性致使学生创造性思维被扼杀，知识面被局限，生物学习的目的不明确。……