袁琴

摘 要：随着社会经济的飞速发展，教育的形势也在不断变化。当前，应试教育的坚冰从未打破，教育的功利化思想甚嚣其上。在许多学校里，教师的职业倦怠充斥校园已成为不争的事实。教师普遍缺乏职业认同感和职业幸福感。造成这种困境的原因除了社会因素的影响外，还包括教师的专业化程度不高等因素。基于此，本文主要探究促进教师专业成长的具体策略。

关键词：多管齐下 教师成长 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.055

一个学校最大的财富就是教师，教师的专业化水平决定办学的质量。然而，在教师的专业化发展方面，人们往往过于强调外在的因素和措施，忽视了从内因来探寻教师专业发展的机制，忽视了教师自身学习的重要性和紧迫性，没有遵循教师发展规律，满足教师成长的需求。所有对教师成长的推动，都是基于自上而下的控制和管理，把教师当成一个个被动的成长者，教师成长的内驱力、情感态度一度被漠视，导致了教师在专业发展上“被学习”“被培训”“被提高”“被发展”“被成长”。

提升学校教师专业化水平，是每所学校的当务之急。我校有着近五十年的办学历史，在“育合格加特长学生，办规范加示范学校”的办学思想下，取得了丰硕的教科研成果，但随着教改的深入发展，大量青年教师的流入，使教师的成长问题日渐凸显，为此，学校特意制定教师成长规划，并付诸实践，为教师的专业成长保驾护航。

一、读书活动更新思想观念

教师的专业成长中最重要的是思想成长，因为教师的道德观，思想观，价值观，教学观，人才观和质量观都将深刻影响到教师的教学效果，从而影响孩子的健康成长。……