戴玲

摘 要：由于小学生仍然处于成长阶段，他们的学习能力还比较弱，再加上情绪不稳等因素，会给群文阅读带来很大阻碍。本文探讨了群文阅读在小学低段的作业设计过程，分析了在现有教学条件下如何结合小学生兴趣、特点来设计群文阅读作业，在文章的最后将根据笔者的教学经验提出可行的具有实践性的教学建议，供广大教师学习和探讨，以达到抛砖引玉的作用。

关键词：群文阅读 小学 作业设计 对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.004

群文阅读是一种全新的小学阅读教学模式。因此，这种教学模式在当代小学教学中得到十分广泛的应用。群文阅读是群文阅读教学的简称，是指在教师的带领与组织下学生围绕一组文本进行探讨和学习，在互动中逐渐达成学习共识的一种教学方式。然而，由于群文阅读教学模式所须注意的教学细节较多及需要运用的知识较多，所以教师要积极拓宽教学思路，运用多组文本来开展课堂教学工作。

一、小学低段学生作业能力特点分析

小学低段学生作业与中高年级作业的最大区别是，在作业设计方面需要兼顾的层次更浅一些，因此，教师应当贴合低段小学生学习特点来设计作业。当然教师的教学状态同样也有着很大的差别。这便使得低段小学生的学习环境面临着较大改变，然而，由于低段小学生处于一种无意识的学习状态之中，特别是很多小学生情绪不够稳定，很容易引发他们不耐烦的情绪产生。……