李冬丽

关于教育的宽与严，我在这里分享两个小故事。

故事一：同事的小女儿今年上三年级。开学没几天，就怏怏不乐地对妈妈说，新语文老师一点也不严，学生都不怕她，上课乱。她想让原来的张老师教他们语文，张老师管得可严了。

故事二：我曾经在一所以管理严格著称的初中工作了十多年。学校里有很多优秀的班主任，其中一位被称为“金牌班主任”。有一次，她班里的一个学生和隔壁班的学生课间发生矛盾，动起手来，被带到政教处。政教处通知班主任来领人。另一位班主任见到自己的学生后，整栋楼都能听到她斥责学生的声音。而这位“金牌班主任”看看自己的学生，平静地挥挥手，说：“先回班上课吧。”

上完课，在办公室里，那个满脸倔强的孩子，听到老师温和的话语后突然流下的眼泪，让我一直难忘。

看吧，故事一中，小学生也知道老师“严”点好。爱，不等于毫无原则的宽容，没有底线的宽容便是纵容。《触龙说赵太后》中说“父母之爱子，则为之计深远”，同理，老师之爱生，也当为之计深远。“计深远”，应是严格要求。班主任如军中主帅，中国有“慈不带兵”之说，这里的“慈”应该是主将软弱、赏罚不明之意。

在基础教育阶段，首先要让学生学会接受老师的教育，学会听从老师的引导，从而树立做人做事最基本的行为准则。这就是立“规矩”。天有四时，寒暑交替，万物生长遵循天时。日月星辰，昼夜交替，宇宙运行遵循法度。作为班级，必须要有自己的规矩法度，而不是教师随意去命令指派。……