张国东

刚刚送走高三毕业班，还未等我把气喘匀，新学期聘任工作就拉开了序幕，我接手新高三（5）班。

这个班在高二比平行班有明显差距，数次考试平均分均居年级倒数第一，班级量化成绩连续8个月年级倒数第一，迟到早退现象频繁发生，还有同学打架、吸烟……

开学伊始，面对这群“熊孩子”，我决定狠抓班风和日常行为规范建设。一方面，带领学生重新制定班规，每一个学生都要参与，特别是班里那几个学习成绩和行为习惯都较差的学生，如小孙、小刘、小赵等。我主动找到他们说：“都说咱们班是差班、乱班，你们听到这样的评价，有什么感觉？”“感觉脸上无光，抬不起头来。”“那我们就一起来制定班规，引导同学的言行，激励大家认真学习。”另一方面，我找到令老师和同学们头疼的那几个“金刚”，小刘、小田、小金、小朱等，对他们说：“一些老师和同学向我反映，你们几个有领导才能，我想让你们担任班干部，你們同意吗？”他们疑惑地说：“老师，我们能行吗？”“没问题，你们都会成为老师的得力爱将！”他们脸上露出微笑。于是，我让小刘担任纪律委员助理，小田担任班长助理，小朱担任监察委员助理……我用责任这个“紧箍咒”，来约束他们。

经过我的双管齐下，班级有了起色。正在我高兴之际，那几个捣蛋鬼却“旧病”复发了。

小孙在宿舍值日时，扫得不干净，班级量化分被扣掉3分。我把德育处的扣分单递给他，轻声对他说：“班规中宿舍卫生清扫标准是你参与制定的，你怎么带头违反呀？