刘永吉

在我们学校，很多教师都喜欢用我常讲的话来进行日常管理。如在惩戒学生的时候，同事之间总爱提醒：要注意“有分寸、留心眼儿”;维持路隊秩序的时候，要求做到“谦让、等候”;餐厅就餐时，要做到“文明守礼、慢步轻语”;讲校规校纪，要注意“十不准、三不带”;等等。教师敢于给学校提意见和建议，敢于把真心话向校长倾诉。我这个校长提出的学校发展思路、工作要求，往往能得到教师的认同，他们也总会积极地去完成。

我们之间之所以有良好的关系，是因为教师评价我为人亲近。我想，正是由于校长的亲近感，使得教师成为了校长的“粉丝”。一心向学、群策群力、和谐向上的文化氛围也正在光智中学悄然形成。

担任光智中学校长以来，我始终对教师十分亲近。见到教师，我总是面带微笑，点头示意;教师向我倾诉，我总是耐心倾听。这种亲近，缩短了教师与校长之间的距离，使教师的内心充满了温暖;这种亲近，使得校长的办学思想、育人理念得以顺利实施。

光智中学有教师180人，在全县知名的教师有60余人，国家级、省级、市级骨干教师50余人，可谓是人才济济，且教师大多责任心强，工作态度端正。作为校长的我，发自内心地尊重教师，在工作中总是鼓励得多、责怪得少，引导得多、批评得少。

如在加强课间操管理中，七八年级的学生多数能够排队上下楼梯，秩序井然;而九年级学生却出现拥挤、无序的局面。看到这种现象后，我用手机拍下了七八年级学生有序上下楼梯的画面，并特意让大家看清楚带队教师在学生队伍中的位置。……