（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳 110034）

一、问题提出

在现代社会中，人与人之间的交往越来越密切，社交对人们的影响和作用也越来越重要。社交焦虑（social anxiety）作为焦虑的常见类型，是指个体在社会交往活动中产生的紧张、担忧等不良情绪体验和对社交情境的回避行为［1］。社交焦虑始于青少年早期，通常会持续到成年［2］。大学阶段作为社交焦虑的高发期，如果不能很好地调节焦虑，那么将会延续到大学生活的方方面面，为生活带来负面影响［3］。

自我认同（self-identity）最早由Erik H Erikson提出，指个体人格发展的成熟性、连续性和整合感［4］，主要形成于青年时期。目前有很多社交焦虑与自我的相关研究：张紫璇研究表明，大学生自我接纳与社交焦虑呈显著负相关［5］，而自我接纳是自我认同的主要表现。孙步宽等人研究发现大学生宿舍人际关系与自我认同呈显著正相关［6］。当个体对自我有较高的认同感时，会对其所扮演的社会角色认知更到位，进而产生较少的社交焦虑，拥有更好的人际关系。故可推测自我认同是影响社交焦虑的个体性因素之一。

负面评价恐惧（Fear of Negative Evaluation，FNE）于1969年由Watson和Friend提出，是个体在与他人接触的过程中，对他人给出的负面评价感到烦恼。目前还没有研究直接探讨自我认同与负面评价恐惧之间的关系。但李晓红研究表明，自我认同的“将来自我投入的愿望”维度能够正向预测其宿舍人际关系［7］。郭瑞洁研究发现，人际关系能够负向预测负面评价恐惧［8］。由此推测自我认同可负向预测大学生的负面评价恐惧。……