李秋云，赵璇钰

（广西医科大学附属肿瘤医院 乳腺外科，广西 南宁 530021）

0 引言

2017 年《教育部关于进一步做好“5+3”一体化人才培养工作的若干意见》中指出，“5+3”一体化人才的培养目标是，加强医教协同，适应我国卫生健康事业发展需要，培养高水平高素质临床医师。结合2020 年习近平对研究生教育工作的重要指示，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才。作为医学高等院校教育工作者，更承担“传授、帮助、带领”的光荣使命，顺应医学人才培养的发展战略，推动医学教育适应党和国家事业发展的需要，培养造就更多关键时刻站得出来，危急关头冲得上去的高质量医学人才，为实现健康中国、全民健康提供强大的卫生支持。

1 “5+3”一体化培养模式的建立

“5+3”一体化指的是5 年本科教育与3 年研究生教育无缝对接，专业型硕士培养与住院医师规范化培训双轨并行，顺利完成后学生实现国家执业医师资格证、研究生毕业证、硕士学位证与住院医师规范化培训合格证的“四证合一”[1]，从而达到医院与高校合作共赢，全过程一体培养，科研教学临床一体化的目的。

1.1 政策背景

2012 年，《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》提出，要探索建立“5+3”（五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训）临床医学人才培养模式，培养一大批高水平医师。2013 年，原国家卫计委指示，到2015年在全国全面开展住院医师规范化培训工作，2020 年形成住院医师规范化培训制度。……