罗祖兵

(华中师范大学 教育学院， 湖北 武汉 430079)

教育有“正向教育”与“反向教育”之分，前者教人走向远方、满怀豪情、争取成功，懂得人生的价值；后者教人返回原点、拥有温情、直面失败，懂得生命的意义。灾难教育不仅仅是让学生藐视灾难、战胜灾难，学会向前看、无视生死，而且还要让学生正视灾难、接受灾难，学会往回看、珍惜生命。本文主要从“反向教育”的视角讨论灾难教育及其实施问题。

一、灾难教育的内涵解析

灾难教育不同于安全教育或生命教育，它有特定的内涵。正确理解灾难教育之内涵，是探讨灾难教育的前提和基础。

(一)灾难教育的含义

灾难教育是社会教育的重要内容，亦是学校教育的重要内容。伦敦大学学院(University College London)的Kaori Kitagawa通过系统地梳理国外的研究文献后指出，灾难教育的概念化主要集中在以下几个方面①。一是就灾难教育发生的时间点而言，有常规的灾难教育与非常规的灾难教育。关于灾难和为了灾难的教育多半在灾难发生之前的常规时间里进行，其目标通常是理解危险和风险，以及为灾难做准备以降低灾难之影响。另一方面，应急教育发生在灾难发生过程中和/或发生之后的非常规时间内。在灾难发生之前，要采取降低性和准备性措施；在灾害发生过程中和/或发生之后，要采取响应性和恢复性措施。二是就灾难教育的形式而言，有正式教育(formal learning)、非正式教育(non-formal learning)和非正规教育(informal learning)之分。正式教育是指通过公共机构或者是通过得到认可的私立组织提供的机构化的、有意图的、有计划的教育。……