河南省巩义市人民医院（451200）翟晓培

多动症是一种神经生物学疾病，其特征是注意力不集中、活动过度和/或冲动症状的持续和削弱。该疾病与受影响个体、其家庭和整个社会的不良后果相关。刺激性药物和行为干预一直是治疗多动症儿童的主要手段[1]。1937年，布拉德利报道了苯佐丁碱改善了因行为问题而住院的儿童的行为。右旋苯丙胺、哌醋甲酯也应用于治疗小儿多动症。长期以来，事实证明，专注于行为改变的行为干预措施（例如家长行为管理培训和学校行为管理计划）是有效的[2]。其他干预措施，包括饮食、草药和其他补品，EEG训练以及神经心理学或认知训练干预措施均可改善患者状况[3]。多动症患者未达到理想结果的主要原因之一是药物和行为干预都是对症治疗。本研究旨在探讨药物治疗联合认知训练在小儿多动症中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取于2019年1月～2021年1月期间我院确诊并收治的小儿多动症患者80名进行分析，用随机数字表的方法分成两组，每组40人，对照组行常规药物治疗，男性18例，女性22例；年龄范围5～11岁，平均（8.31±2.83）岁；病人BMI范围19.35kg/m2～27.78kg/m2，平均BMI（23.87±2.12）kg/m2；平均病程（2.51±1.69）年。平均冲动多动评分为（1.72±0.35）；平均品行问题评分为（1.71±0.42）；平均身心问题评分为（1.75±0.77）；平均学习问题评分为（1.70±0.03）。观察组行药物治疗联合认知训练，男性17例，女性23例；病人年龄范围6～12岁，平均（8.82±1.21）岁；病人BMI范围18.14kg/m2～26.14kg/m2，平均BMI（22.56±3.32）kg/m2；平均病程（2.03±1.27）年。平均冲动多动评分为（1.70±0.78）；平均品行问题评分为（1.73±0.12）；平均身心问题评分为（1.69±0.88）；平均学习问题评分为（1.72±0.62）。……