郭玥蓉 曲 涛

（大连外国语大学英语学院 辽宁大连 116044）

引言

早在2001年国家教育部就已经提出要解决好中学与大学教育衔接问题。“如何做好大学英语教学与中学英语教学衔接”这个问题一直受到英语教育界的广泛关注。针对大学英语与中学英语教学衔接的研究已经屡见不鲜，早在1998年清华大学课题组就系统地进行了探究。2001年戴炜栋教授提出了建立“大中小学英语教学一条龙”的体系。还有不少学者关注中学与大学的教学模式改革方面，通过对比中学英语教学大纲和大学英语教学大纲，研究如何帮助中学生完成大学阶段的平稳过渡。

但由于我国长期以来没有对大学中学“一条龙”整体英语教育形成系统性的实践，大学英语教育和中学英语教育形成了各为其阵的脱钩局面。语法教学因其在英语教学中的“独特性”，更是成为了大学英语教学和中学英语教学“脱钩”的重灾区。因此，如何帮助大学一年级学生在语法学习方面平稳过渡，提升语法学习能力是本研究的关键所在。

文献综述

英语语法是英语语言学习的重要组成部分之一，但长期以来，中国学生英语语法能力却普遍不容乐观。杨沐昀（1999）在统计某年大学生CET-4考试失分点后指出：学生的语法错误占很大比例。学生对于阅读理解中出现的中、长难句头疼不已，因为读不懂结构所以理解不了句意，这都是大学生语法能力普遍低下的表现。针对这一现状，众多学者在语法教学方面做了大量的研究。……