◎ 汤张艳 李 军

一、引言

思维导图采用图文并重的技巧，动员了逻辑、秩序、文本、数字、想象力，色彩、空间等，把各级、各类主题用隶属关系图表达出来，通过关键词、图像、颜色等之间建立记忆链接，以突出不同主题层次之间的关系，使得需要记忆的材料变得立体、直观、有组织，从而容易记忆和理解。在英语复习期间，教师可以应用思维导图进行词汇、语法和语篇复习。以下笔者将结合译林版牛津初中英语的复习课教学，探讨如何将思维导图应用到英语复习课的教学中。

二、应用思维导图，使词汇、语句复习系统化

最有效的记忆单词和语句的方法是与图像相结合，教师可以利用思维导图帮助学生理解和记忆单词和语句，将相互分割的单词、语句用图像联系起来，使其系统化并将其存储在大脑的相应位置上，以便更容易在将来提取。

1.应用填充法丰富词汇

在记忆单词时，可以通过相关的主题将单词串联起来，从而形成体系，方便记忆。如在复习译林版牛津初中英语八年级上册第七单元与weather 有关的单词时，可以设计记忆weather 有关单词的思维导图(见图一)。

(图一)

在复习单词时，可以让学生把单元中学到的与weather 有关的单词或词组填入合适的地方，这样复习词汇的形式与机械记忆单词的效果完全不同。由中心词weather 作为主题向四周发散，延伸出一系列与天气有关的单词作为一级分支，如：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、foggy 等，然后在一级分支的基础上联想与一级分支相关的单词，作为二级分支。……