化学是九年级才开始学习的一门学科，学生对这门课程大都是一种既陌生又好奇的心态，为了更好地了解学生学习化学的心理状态，笔者设计了《九年级学生化学学习现状调查问卷》，并调查500名学生，实际回收有效问卷468份。此次调查问卷是针对学生的学习兴趣和动机、学习方法与策略、课堂教学的参与程度等方面的内容。经过统计分析，得出以下调查结果与分析。

一、学习兴趣和动机的调查、分析与教学对策

调查结果表明，有将近90%的学生表示自己对化学感兴趣，对化学课程感兴趣的也超过50%，但大多数学生不是由于兴趣的激发而学习化学，究其主要原因是九年级学生学习紧张，任务繁重，平时教学过程也多采取题海战术，使得学生学习化学的兴趣慢慢减弱，缺乏学习的动力，这正是一线教师需要重视并亟待解决的问题。

针对以上问题，教师要做的是要将学生的兴趣转化为学习的动力，从而驱动学生思考，点燃学生创造的火苗。在讲解“原子核外电子排布”这一知识点时，一位教师别出心裁地制作了动画，将氯化钠形成的微观过程生动形象地展现在学生的面前。一时间，学生不但对这一知识点了然于心，同时学习兴趣也被点燃起来。可见，教师在教学中要善于将生活中有趣的东西融入平时的教学中，使学生在不知不觉中学习知识、掌握知识，将兴趣转化为动力。

二、学习方法与策略的调查、分析与教学对策

调查结果显示，学生没有养成良好的课前预习和课后复习的学习习惯。……