教师是教学活动的组织者、学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者，同时也是教育改革的主力军，教师的观念直接影响着教学的实施效果。教研组是学校教学研究的组织形式，它不仅是教学常规的落实者、日常教学活动的组织者，更是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。因此，抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。

教研组的工作重点是把教师组织起来，针对教育教学中发现和存在的问题展开讨论与交流，组织教师研究教材教法、学情学法等，并能根据学校实际确定好教研组和个人的研究方向，将教学与科研结合，积极开展教学改革。那么，如何让教研组建设呈现健康向上的积极势态？

一、教研规范化

自开展构建“五星课堂”的课题研究以来，我校以教研组建设为抓手，已经初步形成了校长亲自抓、分管副校长负责抓、教务处教科室具体抓、教研组协同抓的“五星工作室”教科研组的管理基本框架。我校制订了一系列制度，使教师们从情感上、意志上、行动上都可以很好地认同学校的规章制度。

教研组坚持定期说课、献课、评课制度，做到说课有准备、献课有特色、听课有记录、评课有新意。要求新教师上好一堂公开课，老教师要为新教师上好一堂示范课。组内通过两项学习制度：1.主题学习制度：确定一个学习主题，教研组每月开展一次系统而深入的学习活动，中心发言人可就自己平时的教育教学、有关新课程改革或者教学方面的专业性文章确定学习主题；……