吴 云 鹏

(衡阳师范学院 教育科学学院，衡阳 421002)

为实现全面建成社会主义现代化国家的战略目标，党的十九大提出了乡村振兴战略。众所周知，发展乡村教育是乡村振兴战略的重要组成部分，而乡村教师的专业发展是乡村教育发展的关键内容。可以说，乡村教育的发展决然离不开乡村教师专业化的实现程度，因为“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好教师”[1]。乡村教师肩负教书育人的重任，乡村教师专业化水平既关乎乡村基础教育的质量，又影响乡村现代化进程的成败。故此，我们只有把乡村教师专业发展摆在优先发展的战略地位，才能更好地促进乡村教育的发展，服务于乡村振兴事业的实现。

一、乡村教师专业发展与乡村振兴的内在逻辑关系探析

“教师专业发展是乡村教育发展的重要基础。”[2]若无高素质的乡村教师队伍，乡村教育的发展将无从谈起，乡村振兴的实现也会因此失去重要的内在动力。

(一)何谓乡村教师专业发展

在全面建成小康社会来临之际，新时代的乡村教育亟需走向现代化，那么，理解乡村教师的专业发展便成为实现乡村教育振兴的首要且不可回避的问题。教师专业发展是一个以知识获得与显性转化为基础，以专业化的教师身份构建为目的，具有规范性、阶段性及终身性特征的持续发展过程[3]。……