贺明明

摘要：随着多元化的教学设备在课堂中的有效运用，教师在对于课堂中的教学布局结构进行合理创新的过程中，也可以对于学生的核心素养进行有效的培养，这样才能够不断的增强学生的自主分析的学习能力，也可以在贯彻和落实社会主义核心价值观的前提下，将不同的地方性的历史教学素材进行合理有效的运用，这样才能够增强对于学生家国情怀的培养，也能够提高学生的历史核心素养，开阔学生对于历史知识内容的学习视野，也能够培养学生的世界观的学习意识，能够让学生在结合历史事件的前提下，不断的增强自己的学习能力，因此，本文就地方史对落实中学历史教学核心素养家国情怀的帮助，进行分析，并提出指导建议。

关键词：中学历史;地方史教学;开展情境教学;结合历史事件;开阔学生视野

中图分类号：A 文献标识码：A

通过新课程教学改革标准的不断推进，教师在将不同的智能化教学设备，进行有效运用的过程中，都需要创新对于课堂中知识内容的讲解形式，这样才能够让学生有一个良好的学习发展的过程，也能够让学生在不同的学习环境下，可以对于不同的历史资源进行有效的分析和解读。所以教师在开展情境化教学活动的过程中，能够深化对于学生爱国精神的培养，也可以将地方性的历史教学资源都可以进行合理的解读，这样在开展综合性教学实践活动的过程中，才能够积极地引导学生提高自己对于历史知识内容的运用效率，所以在这样的教学前提下，教师都需要发挥学生的主动学习的能力，并且能够针对学生对于知识内容的学习和解读，不断的帮助学生对于自己的家国情怀进行合理的提升。

一、开展情境教学深化学生爱国精神

在贯彻社会主义核心价值观的过程中，教师都可以通过开展不同的情境化的教学活动，深化学生对于知识内容解读情况的前提下，增强学生的爱国精神，也能够让学生的爱国意识得到有效的发挥，这样才能够不断地帮助学生，对于理论知识内容都可以进行良好有效的运用。

例如，在教授学生学习“选官、用官制度的变化”这一章节内容时，在对于之前的选官用官制度进行有效解读和分析的过程中，教师都可以在选关和用官制度变化的前后，将相关的历史事件都可以进行合理的解读和分析，这样教师在开展情境化教学课堂活动的过程中，才能够不断地深化学生的爱国学习精神，而且也能够让学生对于历史事件的发展变革都可以进行合理的探究。这样不仅能够发挥学生对于知识内容的学习应用意识，教师也可以通过地方性教学资源的合理引入，提高学生的学习实践性，从而不断的帮助学生增强自己的家国情怀的感受。

二、结合历史事件培养学生家国情怀

结合不同的历史事件，能够让学生对于相关的地方性的历史学习资源，都可以进行良好的解读和分析，提高学生在课当中对于知识内容学习的丰富性。

例如，在教授学生学习“内阁的出现”这一章节内容时，学生在对于不同的内科的知识内容进行有效解读的过程中，都需要先从内阁的出现背景以及出现的原因，还有就是出现之后，对于政治形势的发展影响，这几个方面进行合理的讨论，这样才能够增强学生学习思维的连贯性，而且教师在结合历史事件的过程中，也可以有效的培养培养学生的民族学习意识，能够让学生在这个过程中提高自己的家国情怀的感受。在引导学生对于不同的知识内容进行有效探究的过程中，可以提高学生对于理论知识内容的运用和分析，这样学生在课堂中的学习质量才会得到有效的发展，而且教师在针对学生的历史核心素养进行有效培养的过程中，都可以让学生有一个良好的学习效率的提升。

三、开阔学生视野培养世界意识

在开阔学生的历史学习视野的前提下，教师才能够培养学生的世界观的学习意识，这样能够不断的变革学生对于知识内容的有效运用，增强学生的爱国情感。

例如，在教授学生学习“宰相制度的废除”这一章节内容时，学生在对于宰相制度的形成的时间进行有效分析的过程中，都可以引导学生建立合理的学习的时间轴，这样才能够培养学生的时空学习的观念，也能够让学生在纵向的学习知识内容的对比分析中，不断的降低学生在课堂中的学习压力，所以教师在通过不同的地方性历史资源的运用，补充学生对于知识内容的学习思考的前提下，才能够不断的开阔学生的历史学习视野，这样能够有效的增强学生的世界学习意识。教师在运用知识内容的讲解，帮助学生对于宰相制度废除的意义进行合理解读的过程中，也能够有效的培养学生的家国情怀意识，所以在这样的教学前提下，教师都需要发挥学生对于知识性的运用有效性。

总而言之，拓宽学生对于知识内容的学习视野，才能够让学生的学习思维，得到有效的发散，这样不仅能够培养学生的跨学科的学习意识，也能够增强学生的学习思维能动性，所以教师在结合不同的真实性的历史教学事件，培养学生的家国情怀的过程中，都需要让学生对于不同的历史真相进行有效的记忆，这样才能够增强学生的责任感和责任意识，所以教师在将不同的地方性的历史资源，进行合理有效运用的过程中，都需要对于不同的知识内容的讲解进行有效的筛选，这样才能够有效的培养学生的家国情怀。

参考文献

[1]戴淑贞. 乡土历史资源的利用与实践[J]. 文渊（高中版），2019（1）：386.

[2]李彦彬，宋春杰. 保定地方史资源融入高中历史教学的研究[J]. 魅力中國，2019（3）：21-22.