这几天，琪姐姐在看《儿童技能教养法》这本书，书中的一个观点特别新奇：我们在成长中出现的问题都可以转化成某种技能来学习。比如，你总是对同学大声讲话，那你需要学习的技能是温和地讲话;你总是丢三落四，那你要学习“物有定位”这项技能;排队打饭你总是很着急，偶尔会插队，你需要培养站在那里等一会儿的耐心……

但学习技能的意愿从哪里来？为什么我们要突破“舒适圈”，学习这些和性格相违背的技能？为什么我们有时候会对学习某项技能充满积极性，有时却毫无兴趣呢？学习之前我们需要明白这项技能有什么好处。“好处”，就是有用的意思。读书的好处是让我们开阔视野;看动画片的好处是让我们紧张的学习生活得以放松，让我们从中获得乐趣;玩电子游戏的好处是锻炼我们的应变能力……书读到这里，琪姐姐突然意识到，小朋友们学写作有什么好处呢？

从一年级开始，小朋友们就识字、背古诗、学写话。三年级，小朋友开始正式学写作，这周学写人，下周又学写植物，一篇接着一篇，但老师和父母从来没有告诉我们为什么要学写作。学写作对我们的成长有哪些帮助呢？難道只是为了一次语文考试？或者为了参加一次作文比赛吗？当然都不是。

小朋友会说：“妈妈说高考作文特别难，所以要从小学作文。”

“学好写作可以当作家，出版书籍。”

“把作文写好，能成为有文化的人，有智慧的人。”

“学写作文可以锻炼我们的语言能力。”

小朋友说得都没错，写作的实用性很强。在工作和生活中，每个人都离不开写作。例如发个朋友圈，记录自己欣赏雪景，写作水平低的人，可能会写：这雪太美了。写作水平高的人则会引用诗句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。同样的意思，孰优孰劣已见分晓。

说了这么多，其实学写作最重要的是对我们思维的训练。举个例子，琪姐姐的小侄女李真逗在暑假中学会了骑自行车，她将这段经历分享给我，可在分享过程中，总是东一句西一句，一会儿说自行车很漂亮，是爸爸买的;一会儿告诉我骑车时摔倒了，磕破了腿;一会儿又强调自行车是粉色的。我听后给小真逗布置了三个问题，要求她必须将答案写下来：

1.描述一下自行车的样子，要突出车身颜色、花纹。

2.谁陪着你练车，讲述骑车经过。

3.学会骑车后你有怎样的感想？（喜悦？勇于挑战？）

小真逗很听话，按照我的要求，条理清晰地将三个问题回答清楚。令人惊奇的是，这三个问题答案加起来超过了500字，是一篇很完整的作文。当天晚上，她给奶奶讲述学会骑自行车的经过时，按照作文的顺序，先简单介绍自行车的样子，然后讲述自己学习骑车的经过，其中描述摔倒的过程更是声情并茂，最后还很自信地告诉奶奶，“我是个勇敢的小姑娘，我战胜了困难”。小朋友，通过写作，我们能将事情的经过有序地描述出来。你看，学写作就是在学习如何整理思绪。

最后，学习写作，还有助于我们准确地表达感情。抛开实用性不谈，其实写一手好文章最大的好处就是给你的心灵找一个出口。说直白些，就是抒发自己内心的情感。在你难过时，写点东西会给你带来慰藉;在你快乐时，记录下来帮你留住美好。

小朋友，学写作还有什么好处呢？将你想到的好处发送到三年级邮箱（xx3zwzk@163.com），琪姐姐期待你的分享哦！