董召吉

（山东省青岛实验初级中学，山东 青岛 266001）

“观念是行动的灵魂”，教师务必领会新课改精神，深化课程改革，转变教育观念，积极推进素质教育。

一、新课改新观念带给教师新机遇新挑战

课程改革给教师带来的不仅仅是教学思想和教学方式的转变，也给予了教师在教学中进行创新，用自身对科学的理解和感情来影响学生的机会和自由。教师的教学过程不再受到教材的严格限制，可以使授课的内容和方式做到最适合学生的需要和课程的性质，真正做到突出重点和解决难点。新课改中与信息技术教育、研究性学习、社会实践以及劳动技术教育有关的综合实践活动课程的实施，社会调查、社会实践的开展，给教师带来了新机遇新挑战。

二、新课改新观念要求教师由重知识传授向重学生发展转变

21世纪市场经济的发展和科技竞争给教育提出新的挑战：新课改。新课改要求教师以人为本，注重学生潜能的充分发挥、个性自由和谐的发展，注重由知识传授向重学生发展转变，关注学生未来。传统应试教育注重知识的传授，注重基本知识、基本技能的训练，而新课改新观念注重素质教育，注重学生全面发展。“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”是21世纪现代人一生发展的四大支柱，素质教育为学生终身发展奠定基础，关注学生的全面 发展。

三、新课改新观念提倡教师教学由重结果向重过程转变

教师要重视过程教学，如果没有循序渐进的思维训练过程，直接给学生教学结论，势必会造成学生的“消化不良”，加重学习负担，“欲速而不达”。探索的过程是一个人学习、成长、发展、创新所必须经历的过程。像初一新教材，渗透极限思想以及对等差、等比数列等有规律性的不完全数学实验归纳法等的学习。在《概率》一节课中，教师引导学生积极主动地参与对事件发生概率的感受和探索，通过现实世界中熟悉和感兴趣的问题：转盘游戏、掷硬币游戏、配紫色游戏、摸球游戏等等，丰富学生对概率背景的认识，积累大量的活动经验。在教学中，让学生亲自经历对随机现象的探索过程，引导学生亲自从事“猜测结果——试验——收集试验数据——分析试验结果——验证试验结果”的过程，以获得事件发生的概率，消除一些错误的经验，体会不确定现象的特点。“过程比结果更重要”新课改充分体现了注重过程教学的新时代精神。

四、新课改新观念注重学生个性化教育

素质教育注重学生全面发展，使每一位学生都有不同程度的进步。新课改突出学生的个性化，为学生创造了充分展现自我、充分想象进行创新的机会。在“树状图”一节课中，通过画“树状图”求概率，来判定游戏是否公平，教师让学生充分合理想象画出带有创意的“树状图”，结果学生的创意确实很新颖：画成“人”的形状，寓意是现代教育是人性化教育，以人为本，注重人的发展；画成“奥运五环”的形状，寓意是全世界人民团结友爱、和平共处、互敬互爱、共同发展等等。可见，新课改为学生个性化的充分发展，创新意识、创新能力的培养创造了极为有利的条件。

五、新课改变“权威教学”为“共同探讨”，重视学生“学”的转变

新课改让学生以发现者的心态去探索、去求新、去寻觅独创性的答案，解题策略。研究性学习的大力开展，便是这一转变的一个明显亮点。初一新教材中“日历中的方程”“100万有多大？”“一定摸到红球吗？”“你几岁了？”“一张厚度只有0.1毫米的纸，试一试对折20次有多厚？”“能赶上火车吗？”等问题中，大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，主动探索，相互交流合作，在师生的共同探讨中，让问题变得生动有趣，让学生真正“动”起来，“活”起来。

六、新课改新观念要求建立新型的师生关系：民主、平等、和谐

教师要努力实现教学民主，教学民主是建立在教育爱的基础上的，教师的教育爱是教育工作取之不尽的源泉。新课改要求建构新型师生关系，转变学生观，明白“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”的道理。教师是组织者，给学生问题，让他们自己去探索；教师是引导者，给学生条件，让他们自己去锻炼；教师是开发者，给学生时间，让他们自己去安排，给学生空间，让他们自己往前走。

七、新课改新观念要求教师树立终身学习的理念和意识

新课改要求教师要具备科研兴教、科学兴教的思想，决不能满足于“一桶水”，而应是“一条流动的河”。现在新教材中，新增加了一些与实际生活密切联系的内容：主视图、左视图、俯视图、股票、打折、搭积木、摆火柴棒、利率换算、概率统计等，教师未必比学生强，教师要肯于向学生学习，树立终身学习的理念和意识。

八、新课改要求教师加强德育教育工作实施

德育是素质教育的灵魂，必须树立以育人为本的思想，课堂教学应结合不同的教育对象和教学内容，把德育寓于学科教学当中，对学生实施思想政治教育、道德情感教育和以知识为载体的人格与能力的教育，既要重视智力的开发，又要重视非智力因素的开发与培养。帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养他们严格认真、刻苦钻研、实事求是的态度和勇于创新的精神，培养学生完美的人格。

“空谈误国，实干兴邦”，教师要认真学习新课改精神，转变教育观念，培养与提高学生的理性思维，增强自身素质，真正推进素质教育。