王玉芝

摘 要：2020年初新冠疫情突發，给国家和人民生活带来了严重冲击，也对正常教学秩序和学生教学方式带来严峻考验。如何快速恢复疫情后学生良好的学习习惯，改变数学教学方式，提升学生数学学习成绩，是值得我们数学教师深入思考的问题。

关键词：数学成绩;现状;学习习惯;转变

2020年4月13日，一个令人永生难忘的日子！那一天，春暖花开，阳光正好，我与我支教学校的九年级学生们迎来了新冠疫情后的开学日。那一天，我们师生一起搬运行李，打扫卫生，归置学习用品，每一个人脸上都洋溢着明媚的笑容，珍惜着这美好时光。

兴奋过后，步入正轨。通过日常教学、摸底测试和问卷调查，发现学生在近两个月的网课学习中，数学成绩以及学习习惯和学习方式都令人堪忧。

一、疫情后学生学习存在的主要问题

1.学习习惯和学习方式的转变。

我校在校生全部来自农村，其中父母都不在家的“留守学生”达到了80%之多，很多学生都是由爷爷奶奶或外公外婆代管，有的甚至无人监管，所以在上网课时，很多学生不能严格要求自己，自由散漫，学习习惯较差，在上网课的过程中也沾染了沉迷手机游戏和用手机中“作业帮”搜题等不良习惯。归结起来有以下几个方面：

（1）上课前没有了预习的习惯;

（2）没有准备好学习用具的习惯;

（3）课堂上没有做好笔记的习惯;

（4）没有专心致志、用心听讲的习惯;

（5）书写不规范、做题不严谨;

（6）早读课没有了读书的习惯;

（7）没有独立思考的习惯。……