沈红丹

“高瞻”理念的提出者是外国心理学家戴维·维卡特，其主要倡导的就是通过让幼儿与外界进行接触和互动，激发幼儿学习主动性，使幼儿对相关概念具有更加深刻的理解。文章的项目课程“小小城市探索者”就是在此理念的基础上进行开展的，课程故事的开展就是通过幼儿与真实的情境进行接触，进而完成观察和记录促进幼儿的学习和发展。

一、借鉴高瞻理念，转变课程观念

在“高瞻”理念的影响下如果才能使课程故事开展的更加具有幼儿自主性，且开展效果更加是一个非常值得深思的问题。作为该项目课程的实施者，首先要对“高瞻”理念具有详细的了解，这样才有助于项目课程的顺利开展。其次在实际的项目课程开展过程中要特别注重对教育观念的转变，教育主体的转变，使幼儿成为受教育的主体，教师从中做好组织者的配角，这样才能使“高瞻”理念的作用得到充分的发挥。

在项目课程“小小城市探索者”之“雨路花香”中，当春天来临，万物复苏，幼儿园附近非常茂盛的紫荆花吸引了幼儿的注意，他们会非常好奇地问：“这个花是什么花？”“为什么这条路上会有这么多花”等各种问题。

这说明他们对这些花已经产生了浓厚的兴趣，此时教师不要着急立刻拿出花的图片直接回答幼儿的问题，而是应该和幼儿一起去对问题进行探究。教师应该回答说“小朋友想了解这是什么花吗？为什么它的花是一簇簇生长的呢？让我们带着这些问题一起对它进行探究吧。……