吴光静

摘 要：手工课作为幼儿教育的基本内容，是利用简单工具对材料进行手工加工，对发展幼儿的手工能力，激活幼儿的抽象思维有着积极作用，但手工活动的开展需要遵循一定原则采取适宜方法才能发挥出活动价值，本文对幼儿教学中手工活动教学策略进行了分析，希望可以为提高教学质量促进幼儿的综合发展提供一份参考。

关键词：幼儿教学;手工活动;趣味性

引言

幼儿园教育纲要中强调要积极开展手工教学活动，指导幼儿充分利用废旧材料制作手工工艺品，通过手工活动教学能够培养幼儿动手能力，在教师的示范下幼儿手脑配合对材料进行改装，提高双手的灵活性，而且能够培养幼儿创造力，幼儿通过动手创作出不一样的手工作品，对发展幼儿的审美素养及综合素养有着积极作用，有助于幼儿的健康发展。

一、合理选择素材，开展多样化手工

教学效果与素材选取密切相关，想要提高手工活动教学质量不但要坚持循序渐进原则也要科学选择活动素材，手工材料各式各样教师要结合幼儿的接受能力，从材料的形态、用途多方面进行评估，选择具有系统性、操作性較强的素材。而且在手工活动中教师要避免以自身主观想法干扰幼儿降低幼儿的动手操作积极性，阻碍幼儿的创造性发展，手工活动教学是传授方法而非成品，因此，教师要明确教学意图，为幼儿提供丰富多彩的手工制作活动，发挥幼儿的想象力，结合幼儿的认知能力调整教学内容避免出现以偏概全现象。……