岳佳 张超 郭蒙

【摘要】    大数据是人们认知世界的一种新型的工具和方法，高校在推动学生管理工作量化研究、整体性分析、个性化与智慧教育等转型工作时，应该充分发挥大数据时代的优势，提高高校辅导员的综合素质和能力。这就要求高校辅导员必须紧跟大数据时代发展的脚步，充分重视自身学识养成，满足大数据时代高校辅导员创新发展的要求。

【关键词】    大数据    高校学生教育管理    辅导员

一、大数据时代高校辅导员所具备的素养分析

1.1数据分析素养

作为大数据时代的高校辅导员来说，应该具备以下几方面的综合素质与能力：首先，努力提高自身数据敏感性。由于学生在日常生活、学习以及参加网络活动的过程中会产生大量的数据信息，所以高校辅导员必须时刻保持对数据信息的敏感性，准确把握学生的实际情况，解决学生学习、生活中存在的问题。其次，增强自身数据挖掘能力。高校辅导员应该从海量数据信息中存在规律，才能及时的发现数据下隐藏的各种未知关系。再次，提高自身数据分析能力。大数据时代下的数据信息具有容量大、种类多的特点，辅导员必须从海量数据中提取最优价值的数据信息，才能确保学生教育管理工作的有序开展。最后，提升数据总结能力。高校辅导员必须将海量数据中最具价值的数据信息以简单易懂的形式呈现在学生的面前，为学生的学习和成长提供积极的帮助。

1.2道德管理素养

大数据虽然在提高学生教育管理精准性方面发挥着不可替代的作用，但与此同时引发的伦理道德问题也引起了社会各界的高度关注。高校辅导员利用大数据技术实现了实时动态追踪监控学生的目的，但是由于学生却在不知情的情况下将个人隐私暴露出来。特别是利用数据之间存在的关联性特点，辅导员获取的学生生活习性、人际网络、行踪位置等隐私信息，对辅导员开展学生教育管理工作来说有着极为重要的意义，一旦学生的个人隐私信息发生了泄漏或者被滥用的问题，不但会侵害学生的合法权益，严重的还会威胁到学生的人身安全。

高校辅导员作为学生数据信息最主要的管理者和使用者，必须充分发挥大数据技术的优势，从以下几方面着手提高自身的数据管理水平。

1.严格按照个人信息保护法律法规的要求，使用和管理学生个人数据信息。

2.准确把握、合理采集数据与不窥探学生个人隐私之间的边界，确保学生的合法权益不受侵害。

3.努力提高个人频道修养，充分发挥教师的道德化教育优势，给予学生更多的人文关怀。

1.3思维分析素养

首先，相关性思维。所谓相关性思维，实际上就是充分重视事物之间存在的相互关联性。教师在运用大数据技术采集不同类型的数据时，必须深度的分析和挖掘学生思想行为中的内在规律和发展趋势，为后续学生教育管理工作的开展提供最有价值的参考依据。

其次，整体性思维。在深度剖析学生思想行为数据的前提下，充分发挥数据聚合效应的积极作用，建立整体性的数据库与数据链，从不同的房屋了解每一名学生，推动学生教育管理工作模式的創新与改革。

最后，动态性思维。学生教育管理工作是一种动态化的实践活动，由于传统的学生教育管理工作模式下，辅导员只能简单的掌握学生某一个时间点的静态状况和信息，这就导致辅导员经常出现学生思想行为判断出现偏差的情况。随着大数据时代的来临，辅导员可以全过程、全方位的详细记录和分析学生的学习、生活以及社交活动，并以此为基础建立动态化的数据链，准确掌握了学生思想行为动态变化的趋势，提高了学生教育管理工作的有效性。

1.4知识创新素养

教育活动是以传递知识为最终目标的，网络信息技术迅速发展的过程中，教师和书本已经不再是学生获取知识、增长见识唯一的途径，特别是在线教育的迅速发展，越来越多的高校都通过开设网络课程的方式，为学生随时随地的获取自己感兴趣的知识提供便利。这些网络经典课程资源已经逐渐的成为了学生最主要的学习资源。作为高校辅导员来说，应该深刻认识到大数据时代发展的特点和趋势，提高自身知识创新的能力，才能最大限度的满足大数据时代对高校辅导员创新发展提出的要求。

二、大数据时代高校辅导员发展创新的路径

2.1提高人格修养，引导学生坚定立场

人格是体现个人精神修养的重要指标，高校辅导员在开展学生教育管理工作时，不仅要有大境界、大胸怀、大格局，而且还应在每一个重要环节保持正确的立场，才能保证新时期高校学生教育管理工作的有序开展。高校辅导员在强化自身人格修养的过程中，必须努力提高自身的理论修养了，在不断实践的过程中磨砺、参悟，利用自己的人格魅力，培养和锻炼学生的人格，引导学生在大是大非面前坚定做自己的立场，才能形成符合新时期学生发展需求的人格。

此外，高校辅导员因为自身工作岗位与学生的接触非常的密切，其年龄与学生非常的接近，再加上辅导员在日常工作中的言行举止都会在学生心中留下深刻的印象，因此高校辅导员必须在日常工作过程中不断提高自身的人格修养，利用自己的人格魅力感染和引领学生，照亮学生成长和发展的道路。

2.2注重学识构成，引导学生努力学习知识

云计算、物联网、大数据以及人工智能等科学技术的迅速发展，为我国教育形态、教育理念以及教育模式的改革与创新提供了新的契机。作为高校辅导员来说，必须与时俱进升级自己的学识构成，才能充分发挥出其作为学生引路人的重要作用。

1.辅导员应成为新的信息技术应用的引领者。新时期的大学生不仅是各种新型电子产品的助力消费群体，同时也是应用网络技术的生力军。所以高校辅导员必须通过不断的学习使自己成为现代信息技术的高度敏感者，才能成为学生的同行者，与学生共同探索大数据时代的奥秘。

2，站在学科知识的顶端。辅导员学识的养成，并不是其在特定学科或专业上取得了多深的造诣，而是应该在关注多学科、准确把握多维度的同时，提高自身综合层面的学识素养。

3.成为学生选择和学习知识的引路人。教育主体多元化、教育形态多样化发展趋势的来临，要求高校辅导员不仅要在专业方面帮助学生解决学习知识过程中面临的困惑，同时还应从思想层面上帮助学生解决选择知识过程中的迷茫，在向学生传输主流意识形态教育理念时，引导学生在选择知识的过程中领悟其中的道理。

2.3创新教育管理，引导学生不断进行创新

高校作为培养创新型人才的主阵地，必须通过开展深层次的探究，激发学生主动探索知识的积极性和主动性。随着时代的不断发展和进步，传统灌输式的教育模式不仅无法激发出学生学习的兴趣，而且压制了学生的个性，制约了学生思维的发散，对学生创设素质的培养产生了非常不利的影响。辅导员作为学生创新思维能力培养的主导者，应该紧跟大数据技术与数字媒体发展的步伐，改变传统灌输式教育模式，选择更加符合学生选择和接收信息信管的沉浸式教育方式，通过为学生创设创新性学习情境的方式，培养学生的主导思想和行为，在润物细无声的过程中激发学生内心追求真善美的正能量。

另外，高校辅导员在开展学生教育管理工作时，应该充分重视实践教育对学生成长和发展产生的积极影响，通过增加学生思想政治教育中实践教育比重的方式，创新学生考核评价体系，从知识、素质、能力、实践以及创新等各个方面优化和完善现有考核评价体系，推动学生创新思维培养工作的有序开展。

2.4弘扬家国情怀，引导学生坚定信念

我国综合国力不断发展的过程中，西方反华势力也在试图利用不断的手段阻止中国的和平崛起和发展。特别是随着互联网信息时代的来练，很多西方媒体都采取了通过网络媒体编造谣言，制造反体制、仇恨政府的舆论氛围，这些遏制中国和平发展与崛起的行为随着时代的不断发展也呈现出日趋加剧的发展趋势。高校辅导员应该充分发挥其弘扬家国情怀引领者的重要作用，培养学生热爱祖国、风险祖国的思想意识，鼓励学生在自觉坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信的同时，合理运用大数据时代提供的内容丰富的教育资源，通过对教育管理模式的改革与创新，将中华优秀传统文化与社会主义核心价值观有机的结合在一起，融入到教育体系中，滋养大学生的精神世界，促进大学生家国情怀的有效提升，为我国社会主义现代化建设事业的发展培养更多高素质的优秀接班人。

2.5依據大数据分析，提供个性指导

大数据主要是借助云计算分析、预测并释放海量数据中隐藏的具有参考价值的数据，为学生的成长和发展提供数据依据和支持。这就要求，各个高校应该顺应大数据时代发展的需求，通过建立学生管理服务平台的方式，存储、分析并利用学生数据信息，才能在准确预测学生行为的同时，为学生制定个性化的专业指导策略。辅导员在开展学生教育管理工作时，应该充分利用学生管理服务平台，在保护学生隐私信息的同时，完成学生数据信息的采集和共享。比如，通过学生持有的校园一卡通，辅导员可以准确的掌握学生食堂用餐消费情况、宿舍楼宇出入时间、图书馆借阅时间、频率等相关数据信息，然后通过对学生数据信息的分析精准掌握学生日常生活、学习的详细情况，以便于对学生的行为状况作出最有效的反应。此外，辅导员应该在认清大数据具有的工具性特点的同时，做好学生隐私保护的工作，严格的按照以学生为中心的原则和要求，合理运用大数据技术分析和预测学生成长和发展的数据信息，提高大学生思想政治教育的效果，为新时期大学生的成长和发展保驾护航。

三、结束语

总而言之，随着大数据时代的来临，高校应该建立以学生数据为核心的信息化网络服务平台，实时动态的追踪学生的生活、学习以及娱乐等各方面数据信息，然后通过对数据信息的深度分析，掌握学生教育管理工作的第一手信息资料，才能及时的发现和解决学生在学习、生活过程中遇到的各种问题，充分发挥大数据时代的优势，引导学生的成长和发展。

参  考  文  献

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