互联网时代背景下提升研究生科研创新能力的探索与实践

2021-01-03刘心娟宫银燕李灿牛棱渊

中国新通信 2021年20期

刘心娟宫银燕李灿牛棱渊

【摘要】互联网时代背景下，资源实现了共享、高效，打破了空间、时间的限制，那么对于科研工作又有哪些助力呢？研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是国家科技创新的关键因素，具有非常重要的意义。如何提升研究生的科研创新能力，理顺研究生培养体系，稳步提高研究生培养质量，是当今高校及各教育部门在研究生教育管理工作中一个值得研究的重要问题。本文尝试结合互联网时代的优势，提出提升研究生科研创新能力的实践方案，增强研究生进行科学研究的创造性思维，提升研究生对科学研究的专注性，进而提升研究生的科研创新能力。

【关键词】互联网时代研究生科研创新能力创造性思维积极性能动性

引言：

我国高等教育法明确规定“高等教育任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，如何培养高素质创新型人才是高等学校人才培养活动中的主要议题[1]。研究生教育是培养高科技创新性能力人才的主要来源，是我国高等教育的重要组成部分，意义重大。近几年，我国研究生的招生规模越来越大，在校研究生人数快速增加，研究生教育已经成为高校教育中的重点[2]。

当前我国研究生的创新能力和科研能力需要进一步提升，积极性和科研氛围也需要进一步改善 [3]。而互联网时代所带来的红利也日益引起人们的重视，如何借助于其优势展开更多的资料搜多、兴趣提升值得研究。总之，互联网时代背景下提升研究生的科研创新能力，理顺研究生培养体系，稳步提高研究生培养质量已经成为了科研领域研究的重要课题[4]，同时也是当今高校及各教育部门在研究生教育管理工作中面临的重要问题。

一、互联网时代背景下培养研究生科研创新能力主要面临的问题

1.1学生研究兴趣

就业压力是研究生攻读学位的最主要动机，研究生毕业和学位证书以及理想的工作是有些研究生追求的目标。部分研究生期间在上课、毕业和找工作等事宜上占用比较多的时间，用于科研工作的时间相对少，互联网时代的优势没有得以凸显，同时，与导师、导师、其他学者、同学之间的学术交流也需要增强。另外，科研选题是科研创新的前提，也是影响研究生科研兴趣的重要因素。因此，如何能找到一个研究生有兴趣，同时符合研究生自身专业知识背景的创新性科研课题，是非常重要的任务。有些课题难度比较大，涉及范围比较广等，这些均导致研究生的积极性和自信心有很大影响，失去研究兴趣。

1.2导师培养制度

加上各大院校不断扩大研究生招生规模，传统、单一的导师培养模式难免会影响研究生的创新能力和思维方式的提高[5]。另外，有些研究生的专业学习与科研方向有偏差，导致导师在科研过程中需要花费很多时间去辅导和督促学生掌握基础专业知识，导致科研时间浪费。在培养模式和过程中互联网优势利用不足。

1.3经费及设备方面

随着研究生招生规模的不断扩大，研究生在校人数快速增加，研究生进行课题研究的所有环节如实验制备、样品表征、文献调研等均需要试验设备和大量经费支撑。相对研究生数量的发展，有些研究生的网络实验平台发展相对缓慢，未能利用互联网时代优势，导致研究生科技创新活动受到限制。

二、互联网时代背景下研究生科研实践创新能力的探索与实践

研究生创新能力培养是研究生教育的重要课题，国内外高校都十分重视对这一问题的理论研究和实践探索[6]。互联网时代的发展让科研研究过程中的资料搜集、数据检索、未来展望更加高效与便捷，因而本文尝试针对当前培养研究生的科研创新能力普遍存在的问题，结合互联网的优势探索如何将课堂教学改革、激发科研兴趣与科研创新激励机制结合在一起，构成研究生科研创新实践能力的培养模式，塑造研究生科学研究的创造性思维，提高研究生科学研究的创新性能力，提出一套提升研究生科研创新能力探索与实践的方案。具体如下：

2.1借助于互联网优势，尝试课堂教学改革

利用网络资源来搜集更多教学支撑素材，例如，可以尝试调整本人承担的研究生课程“光电功能材料与器件”的教学内容，将教学内容和所选课程研究生的毕业课题相结合，针对所选该课研究生的毕业课题比如稀土发光、光电催化、太阳能电池等进行详细讲解，并结合固体物理和半导体物理知识，让学生掌握该研究方向的基本原理知识，然后从基本原理出发分析该领域面临的挑战，以及解决问题的措施，培养学生解决分析问题的能力，进而让学生了解该领域的研究前沿以及发展前景。这样即完成了课程教学，增加了研究生对科学研究的兴趣和信心，进而提升了研究生的创新思维。

同时，利用互联网各种平台组织研究生搜集文献、调研自己毕业课题的研究背景、国内外研究进展、存在的问题及机遇、以及解决措施，在课堂上使用互联网APP软件进行网络交流，打破课堂群体，尝试与外校的其他同学一起讨论，锻炼横向学生群体一起探讨、查阅英文资料、设计实验、分析解决问题的能力，锻炼研究生的创新思维能力。

2.2借助于互联网优势，尝试激发科研兴趣

通过以研究生为中心并在相应角色和任务驱动下，利用互联网优势，实现多途径激发科研兴趣的系统培养体系[7]。研究生只有对所从事的科学研究产生兴趣，才能积极主动的进行科学研究，进而提高研究生的科研创新能力。具体措施：

2.2.1合理的选题

研究生每个人的专业文化背景不同，各种能力如动手、想象力等也不同。因此，在学位论文选题时，应当充分的利用互联网中的大数据系统，结合研究生自身的专业背景和优势，选择适合研究生能够有效开展的研究课题，平衡各个方面的能力。同时，也需要结合社會经济发展的需求，开展一些实用性、能够真正解决实际应用过程中面临的主要问题的科学研究，理论指导实践，调动研究生的积极性和主动性，增强对科学研究的兴趣。

2.2.2加强研究生与导师的沟通

导师与研究生需要经常进行学术交流，除了日常的线下交流之外，还可以尝试建立网络联系方式，QQ群、微信、微博等都是不错的选择，利用这些平台进行及时的沟通与交流，同时也可以督促研究生进行文献汇报和实验进展报告汇报，导师了解研究生的科研最新进展、科研思路以及学习、生活情况，共同讨论遇到的问题以及下一步实验规划。同时，加强研究生与高年级学生的交流，积极参与高年级学生的实验，实验遇到问题时积极请教高年级学生，学习高年级学生的研究经验，这样能够使自己更快的进入科研角色。

2.2.3加强研究生的学术交流

研究生应该利用互联网平台，积极参加自己领域的国内外学术会议，与本领域国外内的知名专家进行学术交流，深入了解本领域所遇到的关键科学问题以及解决措施，开阔自己的研究思路。同时，随着科技的发展，现在网络上有很多平台邀请知名科学家进行线上学术讲座，研究生应该抓住机会，积极参与学术交流，丰富研究思路，有助于研究生发挥自己的特长和学习别人的优点和研究经验。

2.3借助于互联网优势，加强科研创新激励机制

创新激励机制的直接目的就是促进地方高校研究生科研创新水平的提升。研究生创新机制的激发和维持是研究生创新能力培养和产出高水平创新成果的前提和基础[8]。经过研究生自我不断创新和独立写作发表的科技成果，学校进行科研创新奖励并且要及时的予以公布，让社会更多需要的群体看到科研激励措施以及力度，例如：在国际SCI期刊发表学术论文、获得国家级比赛奖、获得国家发明奖励、参加国际科技竞赛获得奖励等，都应该根据科技成果的重要程度给予不同的奖励，从而提高研究生和导师等科研创新的积极性和潜力，这种小范围的激励可以有效推动同学们的科研热情以及积极性，同时还可以通过互联网的方式予以传播，鼓励更多的人群投入到科研领域当中。

本项目选用中国计量大学光电功能材料与器件研究院4名研究生，来实施本套提高研究生科学研究的创新能力的方案，通过光电子材料与器件课程课堂改革、激发科研兴趣和加强科研创新激励机制相结合，在培养研究生创新能力方面取得一系列佳绩。

颜同学以一作发表SCI论文2篇;吴同学以一作发表SCI论文2篇;潘同学以一作发表SCI论文1篇;诸葛同学以一作发表SCI论文1篇，申请专利1项，主持浙江省教育厅一般科研项目1项。

三、结束语

综上所述，互联网时代让很多工作变得高效、便捷，这对于科研领域来说无疑也是一个巨大的推动力，如何挖掘互联网优势、探索互联网方式，本文对此作出思考，尝试提出一些提高研究生科学研究的创新能力的措施，取得了一系列成果，增强了研究生的创新思维，同时提升了研究生进行科学研究的创新性能力。

参考文献

[1]胡萍，干静.高校研究生管理中激励机制的研究[J].教育教学论坛，2016（45）：227-228.

[2]信忠保，张雯，关立新.高校研究生科研态度调查与激励措施研究[J].中国林业教育，2010（28）：50-54.

[3]王正一.我国研究生创新能力培养模式浅析[J].山东工会论坛，2016（22）：139-141.

[4]刘冬海. 我国高校研究生激励机制优化研究[D].大连理工大学，2008.

[5]张清安，张宁.新工科背景下研究生导师团队培养模式的探究与实践[J].农业技术与装备，2020（01）：84-85+87.

[6]李嘉文，崔馨方，居占杰.创新视野下研究生创新能力培养机制改革研究[J].教育教学论坛，2021（18）：92-95.

[7]田如锦，丁志敏，朱雪梅.多维度全方位协同提高研究生创新实践能力[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2021，23（03）：110-112.