曲晓红

【摘要】    随着我国信息化水平的不断提升，对计算机教学也提出了更高的要求，在这样的环境下，高职院校开展计算机教学改革迫在眉睫。基于此，本文对高职计算机教学改革的重点内容展开分析，并提出增强学生业务实操水平、搭建适宜教学环境等实施路径。

【关键词】    实施路径    教学改革重点    高职计算机专业    教学基础设施

引言：

在社会进步发展的环境下，信息技术发挥着越来越关键的作用，因此也有更多高职教育开设了计算机相关专业，为提升教学实效性，应加强对教学改革的推进。

一、高职计算机教学改革的重点内容

1.1革新教学模式

在开展高职计算机教学的过程中，教学观念和教学模式在很大程度上会影响总体的教学质量。就当前的教学实际来看，高职计算机教学往往将重点放在了完成教学任务上，只开展了相应的理论教学与实践教学。但受制于教学模式的不完善，实际教学的时候虽然对理论教学与实践教学都进行的相应的课程安排，但二者之间并没有实现有效结合，从而导致学生不能有效将学习到的理论知识应用到实践中，在面对实际问题的时候也不能及时加以解决，这样的不能满足企业的需求的。

与此同时，大部分高职院校开展高职计算机教学所使用的材料其时效性都较差，相关知识内容没有随着社会发展而更新，这也严重影响了总体的教学效果。因此在教学的时候，应选择与社会发展联系紧密的教材，保证学生学习到的知识可以更符合社会发展方向，促进学生学习兴趣和实际操作能力的共同提升[1]。

1.2改善教学环境

教学环境对教学效果也将会起到直接影响，但当前就当前高职计算机教学环境来看还有很大的提升空间。一方面，现阶段很多高职院校都会存在教育观念落后、资金不充足等问题，进而使得难以提供先进的教学设备与完善的计算机教学环境。在这样的情况下，教学和学生的需求无法被有效满足，最终教学和学习效果也会受到限制。另一方面，一部分教师对良好教学环境的重视程度不足，没有投入足够的时间与精力。在这样的情况下，高职院校应该不断改善教学环境，充分根据计算机教学的实际情况开展有针对性的专业改革。与此同时，针对资金问题或者投资问题，高职院校在开设计算机专业教学业务之前需要妥善解决投资不足、设施老旧等问题，可以通过加强与企业进行合作来不断提升自身在设施更新上的自主权。

除此之外，高职教育计算机专业还需要不断致力于编程和软件开发，同时还需要针对大量系统软件收费的问题提出相应的解决措施。

1.3完善教学人才

教学团队在计算机教学过程中发挥了十分关键的作用，同时也是计算机教学改革的关键主体之一。然而，就当前实际的教育教学过程来看，教师团队仍然存在一定的问题。一方面，师资力量十分欠缺，从而难以满足教学活动的整体需求;另一方面，教学经验不足以及综合素质参差不齐也是限制师资队伍发展的重要原因，其对教学理论和教学观念的掌握也存在着较大的提升空间。

在这样的限制下，计算机专业教学的整体水平将受到严重影响。因此，高职院校应积极开展相应的计算机教学改革，同时在扩大师资队伍、完善教学人才方面投入更多精力。例如，高职院校可以定期对教师队伍开展培训或者将更多专业能力较强的人才引进到教学岗位上，促进教学水平的逐步提升。

二、优化高职计算机教学改革的有效路径

2.1增强学生的业务实操水平

高职院校计算机专业在实行教学改革的过程中，相关教师应时刻以学生就业为基础，即将计算机教材理论与实践相融合，全面培育该专业学生的实践操作能力。具体來看，在进行计算机教学期间，相关人员需不断强化教学的针对性，利用专业性培育来为计算机专业提供更加合适的人才。一般来讲，高职院校在实行计算机教学革新期间，其应明确学生掌握相关计算机技能的目的，虽然高职院校教师在实际教授中更加看重学生对计算机基础技能的掌握度，但企业对学生的实践操作能力更加关注，因而高职院校学生需达到企业对人才的具体要求，其应主动学习与计算机技术相关的实践操作知识，提升自身的实践操作水平[2]。同时，计算机学科带有一定的实用性，在进行实际教学时，教师要在开展理论知识教学的过程中，将对应的实践操作放置到理论教学中，增加实践操作训练的频率，将实践与理论高效结合后，相关学生的职业竞争力可获得明显提升。此外，高职院校的计算机教学模式需进行适时调整，即院校管理层与相关教师应及时了解该区域具体的人才需求与地区经济发展状况，挑选出与该地区企业发展要求相符的计算机技术，提升该类教学的针对性，通过教学模式的有效调整来促进其工作岗位中的计算机应用能力。

2.2搭建适宜的教学环境

首先，高职院校在发展计算机专业的过程中，管理层应为教师搭设适宜的教学环境。具体来看，影响计算机课程教学效果的主要因素为计算机教学设备配置的优劣，计算机教学设备的设置大多依靠院校内部的教学理念与资金，若资金或对应的教学理念不佳会极大影响该类设备配置，该类配备也难以应对当前的教学需求，也就是说教师在开展实际教学时，即使其教学内容与社会需求、企业需要相符合，由于设备配置不佳，学生的计算机基础能力也难以达到企业或社会需求。

其次，高职院校在改善教学环境期间，管理层需逐步改进自身不足，优化其内部设备的各项基础性配置，不仅要保证其正常的使用性能，其内部的基础性配置还要与当前社会或企业的实际需求相符，为学生搭建出更高、更好的学习环境。

最后，高职院校管理层要增加在计算机课程设备中的资金投入，尽量保证该类设备的先进性，适时满足学生与教学的实际需求。针对计算机内部的软件配置来说，高职院校管理者还可及时搭建与计算机技能实践相关的基地，若相关院校的资金不够，可借用与外校合作的形式，为广大学生创设出带有时间、空间与设备的实践锻炼环境。

2.3培育完整的教师队伍

一方面，高职院校计算机课程的实践应用水平与教师教授素养的关联极大，教师的计算机知识素养将会给学生的学习效果带去较大影响。通常来讲，高职院校的教师应利用自身的教授水准或教学方案来改变学生对各学科的学习兴趣，实践类课程对学生的吸引力较大，教师若能借助适宜方式将实践与理论高效结合，学生的计算机知识素养将得到极大提升。因此，计算机专业教师应在日常工作与生活中不断累积教授经验，通过实践与理论的不断结合来增强教授水平或经验。同时，各高职院校管理层还可主动招收与计算机技术相关的实践教师，利用其专业的实践经验来教授该专业学生，此类教师还可在日常工作中教授高职院校内的教师，使其了解与掌握当前较先进的实践与理论知识，增强内部教师的教授能力。

另一方面，高职院校管理层应定期开展与计算机课程相关的技能教育培训，在该培训中其主要的培训内容为计算机技术或课程的理论知识、技能实践、教授方法与计算机设备的灵活使用等，通过该类培训有效增强教师的实践操作能力与专业知识水平，并将其掌握的专业知识或实践技能全部传授给学生，使学生的计算机基础知识与实践技能变得更加扎實，为企业提供更多的专业人才[3]。此外，在提升高职院校教师业务素养的同时，学生也要不断提升自主学习意识，在日常教授中教师应对学生的计算机知识进行适当引导，使其了解当前社会的发展方向与计算机技术的发展进程，在理解该类知识后，在学习具体的计算机技术时会变得更加主动，也带有更强的针对性，若计算机专业学生能加强自主学习能力，其职业竞争力将获得明显提升。

2.4强化教学改革认知

随着信息技术的快速发展，计算机应用与普及的速度也加速到来，社会或相关企业对计算机人才的需求也面临急速增加，在该类形势下，相关人员在进行求职时，拥有良好的计算机能力已成为人才招收的重要指标，因而无论是高职院校的管理层、教师还是学生都要意识到学习计算机技术的必要性，依照自身实际的教学状况与社会具体的人才需求，科学制定出合适的教学方案，不仅促进学生的计算机技术学习水准，也为当前开展的计算机革新奠定适宜基础。此外，在强化教学改革认知的过程中，高职院校管理层还要加大计算机教学改革的宣传力度，即利用适宜的技术管理手段搭建计算机教学革新管控平台，在该平台内放置全新的计算机技术、计算机理论与实践结合的基础知识，并借助微信、QQ群等进行适宜宣传，推升教师与学生对该项技能知识的重视度，从而更好地提升计算机课程的应用水平。

2.5完善教学基础设施

其一，高职院校应利用多项先进手段不断完善教学基础设施，一般来讲，相较于计算机的理论知识，其实践操作知识更加重要，广大教师应主动为学生创建更多的计算机技术应用活动，在此类活动与互动中不断改进学生的计算机技能水准。在实际的计算机基础教学中，由于学生对知识的接受程度不同，此类课堂中会存有不同程度的问题，为加强课堂效率，教师难以在课堂中为其解释所有问题，需借助基础设施搭建适宜的计算机学习平台，学生可将其遭遇的问题放置到该平台内，教师与其余学生可针对该问题进行全面解答，使学生在短时间内解决其遭遇的多项问题，提升计算机学习的针对性。

其二，在建设与计算机技术相关的基础设施时，无论是教师还是高职院校管理层都应定期开展基础设施的检测，即在日常生活或工作中及时更新各项基础设施中的各项功能，借助对相关功能的更新来提升教学效果。定期测试相关基础设施还能有效保证相关设备运行的稳定性，降低其出现故障的频率，增进其使用的科学性。

三、结束语

综上所述，加强计算机教学改革起到了十分关键的作用。在当前教学中，仍存在教学模式不完善、师资力量不足等情况，因此高职院校应积极推进教学改革，通过强化教学认知、完善基础设施等途径促进教学水平的提升。

参  考  文  献

[1]毛琳.高职计算机教学改革的重点及实施[J].计算机与网络，2021，47（09）：43.

[2]王云飞.高职计算机教学改革的重点及实施[J].数码世界，2019（02）：103.

[3]王丽姿.职业教育中计算机教学改革的重点及实施路径探究[J].课程教育研究，2018（43）：139.