杨正艳

【活动理论】

叙事取向的生涯咨询由台湾师范大学教育心理与辅导系主任金树人提出，他认为职业生涯规划应当重视各个维度（能力、价值观等）的整合，并通过叙说故事的方式将各个部分整合并产生具有连贯性和整体性的意义。我们在叙事取向的生涯咨询理论基础上，以职业憧憬卡、能力强项卡和生涯卡作为教学工具，引导学生探索其珍视的职业、能力和价值观，并将与职业相关的各方面因素整合起来，构建属于个人独一无二的生命故事。最后，同学们通过心理活动课上小组分享的方式，打开已有故事的思路，吸纳更多不同的新观点，改写未来导向的故事过程。

【活动目标】

1.结合生涯卡引导学生思考并探索对自己而言重要的职业倾向、能力和价值观;

2.协助学生觉察职业倾向、能力和价值观之间的关系，并尝试匹配与整合;

3.引导学生整合与职业生涯相关的各方面因素，谱写及叙说自己的生涯故事;

4.鼓励同学间互相分享生涯故事，发现新观点，改写生涯故事的发展方向。

【活动方法】

职业憧憬卡、能力强项卡、生涯卡、生涯叙事、小组分享。

【活动重点与难点】

重点：

让学生以全面、整体的角度审视职业生涯规划的各个维度对自己生涯发展的潜在影响。

难点：

1、把职业生涯规划的各个维度有机整合起来，并谱写出属于个人的生涯故事;

2、同桌之间互相述说自己的生涯故事，并从故事中发现新亮点，改写生涯故事的未来发展方向。……