殷子萍

摘要：在目前全球环境问题恶化的背景下，通过环境教育提高公民环保意识，促进生态文明建设迫在眉睫。初中地理学科在环境教育中承担着主要任务，而环境教育的开设与现行庞杂的学科考查相悖。在地理学科中整合乡土教材中环境教育的内容，推出整合课程，是实现环境教育，完成教学目标的有效途径。

关键词：环境教育;乡土地理;整合课程

1引言

随着近年环境问题对全球生物和人类的健康构成威胁，对我国的经济和社会带来诸多问题，提高我国公民的环保意识，促进生态文明建设迫在眉睫，而要实现这一目标根本有效的措施需要依赖教育。环境教育渗透在不同学段，不同学科。就中小学教育来说，地理学科在人地协调、可持续发展观的培养对促进中小学生生态文明意识中承担着重大作用。除此之外，本校初中地理学科在完成课程标准的教学任务以外，与青岛市乡土地理相整合，从自然地理环境的各要素出发，拓展学生对环境问题的认识。以期学生形成保护环境的意识，在日常生活中做保护环境的践行者。

2 环境教育概念的界定

环境教育自诞生以来，虽然其内容在不断发生变化，环境教育的主要趋势，根据英国学者JoyA·Palmer的观点，经历了自然教育和野外考察;户外探险教育、野外学习中心、资源保护教育和城市中人为环境和社区的研究;全球教育、发展教育、价值观教育和行动研究（主要指环境问题的解决）等等，目前主要是社区间的合作，如教师、学生、政治家及非政府组织共同来分析环境问题。……