徐 璐

（河海大学能源与电气学院 江苏·南京 210098）

1 存在问题与原因

1.1 缺乏网络素养高的复合型教师队伍

面对“互联网+”背景对教育提出的新要求，高校生涯教育与思政教育两者均缺乏网络素养高的复合型教师队伍。复合型教师，既有扎实的理论功底，又有指导实践开展的能力，并且了解生涯教育的相关理论，还能做好思政教育。现今在高校承担生涯教育与思政教育任务的教师，一般分为两部分。一是专任教师，这部分教师更为注重思政相关理论的研究与授课，缺乏足够的实践指导能力；二是辅导员或高校学工行政人员，从事生涯教育工作的学工行政人员，偏重于就业指导与心理辅导，对于思政教育涉猎程度较低。只有辅导员，作为同时可兼职思政理论课教师与生涯辅导教师的角色，可能会将两者结合的较好，但同样存在两者都研究不深入的情况。

“互联网+”背景下所要求的网络素养，包括：（1）能够熟练使用各种线上授课平台，具备网络授课的技巧与能力，可以利用网络进行线上授课；（2）了解信息传播的基本规律，擅于使用“两微一端”等新媒体平台撰写具有影响力的网文，从网络阵地中接近影响新时代大学生；（3）网络信息搜索能力，可以从网上搜索到教育主题相关的各类数据、信息以丰富教育内容与形式；（4）利用网络沟通交流能力，能使用网络与大学生进行深入沟通与指导，能通过网络联系优秀校友、学生家庭、专业教师，以建立全员育人的平台与机制。……