武慧兰 杨永凤 郭晓慧

（北京中医药大学东方学院 河北·廊坊 065000）

0 引言

“课程思政”已经成为全国各大高校各种专业的关注热点，如何在课堂上潜移默化融入“课程思政”成为教师们面临的一道难题。与此同时，作为一种新型教学模式，混合式教学模式正在改变着传统的教育教学理念、形式和效果，有着无可比拟的优势。因此，很多研究者都开始探讨混合式教学模式下“思政”教学的有效性、可行性、实施路径。从大学英语教学角度搜索相关文献，发现关于混合式教学模式下“课程思政”教学的理论探讨多于实践探讨，而如何实际操作正是多数大学英语教师进行“思政”教学的难点。因此，本文将借助具体案例，探讨基于混合式教学模式如何开展大学英语“思政”教学。

1 混合式教学模式

国内外混合式教学经过20余年的发展，不论是研究者，教学实践者，还是教育机构，对其已基本达成了共识：混合式教学将成为未来教育的“新常态”。我们认为混合式教学并不是“线上教学”和“线下教学”的简单叠加，而是“以学生为中心”的线下面授教学、网络在线教学和移动学习三种方式完全融合教学模式，其本质是为学生创建一种真正高度参与的个性化的学习体验。在操作层面，需要线上线下教学方式混合、教育技术混合和教学方法混合。

1.1 线上线下教学方式混合

线上教学应是交互式教学，教师通过合理的教学设计，满足学生个性化学习需求，同时便于自己掌握学生学习盲点。……