李领军

（济源职业技术学院 河南·济源 459000）

0 前言

大学英语课程作为高职教学当中的重要环节，是提升高职学生综合素养的基础。英语作为世界通用语言，其自身具有一定的特殊性，并且蕴含了西方国家的人文习俗以及价值观念。但当今许多高职院校过于重视对学生的理论教学，忽视了学生综合性发展的重要性，因此，在高职英语课堂当中融入思政理念刻不容缓。在进行课程思政的过程中，学生可以通过具体的教学案例提高自身的英语水平。

1 高职院校英语“课程思政”中存在的问题

1.1 教学理念不够清晰

对于英语教师来说，很容易陷入教学误区。首先，他们很容易在英语课上只教学生的语言。其次，教师很容易凭自己的本能去解读思想政治课。究其原因，是教师对课程思想政治教育理念的理解出现偏差。在教学过程中，如果教师只把自己的职能界定为向学生传授知识，而不树立教化人的意识，不注重价值导向的作用，他们的工作很容易偏离教育工作的本质。高职院校英语课程教师缺乏对新时期我国德育基本要求的正确认识，只追求教学成果的思想政治教育，因此在教学过程中容易生搬硬套，很大程度上会影响英语课程的思想政治教学效果，很难实现与思想政治理论课的有机结合。

并且部分教师无法重视思想政治教育对学生全面发展的重要性，甚至有一些教师认为思想政治教育应当由专业的教师来做，高职英语教师队伍主要任务就是传播英语知识。……