吕丽霞

（河套学院 内蒙古·巴彦淖尔 015000）

伴随着国家经济的快速发展，国际交流活动日益频繁，培养兼具跨文化理解能力与跨文化交流能力的人才成为当务之急。开展浸入式英语教学，有利于培养符合新时代国家发展需要的双语人才。然而，就当前现状来看，高校英语教学仍存在着多种问题，如教学内容陈旧、教学方法落后、教师缺乏培养学生英语学科思维与英语交际能力意识等。为真正提高高校英语教学质量，有必要构建以浸入式教学为基础的英语生态化教学模式，本文即围绕浸入式教学在构建英语生态化教学模式中的作用展开讨论。

1 英语生态化教学模式构建

1.1 教育生态学

教育学以教育在社会发展过程中的地位、作用以及发展规律作为研究对象；生态学则以环境、生物以及非生物作为研究对象，重点研究环境系统与生命系统二者间相互作用的机理与规律。作为一门交叉学科，教育生态学横跨教育学与生态学两大领域，主要研究教育与生态环境间相互关系与作用机制。教育生态学观点认为，应在教育与其所处生态环境间建立联系，从整体论与系统论的角度对自身内部各个要素进行分析，全面提高教育质量与教学效率。

1.2 英语生态化教学课堂目标

（1）培养学生跨文化交际能力。传统英语教学仅注重培养学生单一的英语语言应用能力。但生态化英语教学以培养学生跨文化交际作为最根本目标，因此，教师就需在注重培养学生英语实际应用能力的同时，注重激发学生英语学习兴趣，并将相关跨学科知识融入英语课堂教学内容，以此培养学生的文化敏感性，帮助其提高自身跨文化交际能力。……