基于学习共同体模式构建的学术英语课程模式

2021-01-03鲁玲萍

科教导刊·电子版 2021年17期

鲁玲萍

（湖北大学外国语学院湖北·武汉 430062）

随着国家对培养国际化人才的重视不断加深，国际间学术交流活动的日渐频繁，学术英语课程的重要性愈加凸显。近两年，关于学术英语的教学目标，学术界基本上达成一致意见，即培养学生运用英语进行专业学习和学术交流的能力。研究重点逐渐转向学术英语教学实践（蔡继刚，2019）。然而，由于教师自身及现实情境诸多因素的制约使得教学效果难以令人满意（章木林，2019）。缺少专业（英语之外）背景的教师向非英语专业的学生教授“学术英语”，对学科知识难以把控，有些学术英语课程甚至变成以教师为中心的语言传授课程。因课时有限，学生专业学习任务繁重，对英语学习的兴趣和时间投入不够，学术英语语言能力偏弱。学生的自主学习能力、合作交流能力和思辨能力也不够理想。

构建专业学习共同体，可以作为上述问题的一个解决思路。本文拟在学术英语课程教学的过程中构建学习共同体，探索一条能够避开外语教师的专业短板，充分利用学生专业所长的学术英语教学途径，使师生双方能在共同学习中互补互助，合作共赢，最终实现师生双方可持续发展的美好前景。