贺新淮 朱爱民

（1.娄底市第一职业中学 湖南·娄底 417000；2.湘潭大学体育教学部 湖南·湘潭 411105）

0 前言

“德智体美劳”综合发育一直是我国进行人才培养的核心目标，其中的德育教育和体育教育对学生的综合发展都具有重要意义。德育教育能够使学生培养起健全的人生观和价值观，建立正确的政治思想观点、强化自身的道德意识，保证人格的健全和正确方向的发展。体育教育能够增强学生的理论知识，提高学生的实践技能，强化学生的身体素质、锻炼意志力，保证学生体质的健康发展，虽然两者的作用方面不一样，但是都能推进学生的进步，是学生成长和发育的重要部分。大学阶段是学生接受文化知识教育的最终阶段，也是学生进入到社会环境中的准备期和关键期，在该阶段能够建立学生成熟的道德和人格，对学生的发展具有不可忽视的重要影响。“课程思政”能够建立起全员、全程和全课程育人的教育格局，将体育课程教学与德育教学密切联系在一起，形成“立德树人”的良好氛围，实现学生综合素质的高质量发展。

1 “课程思政”的基本内涵及背景

根据调查发现，上海市首先在我国展开了课程思政的相关研究，其为了解决高校思政教育与其他课程教学之间的脱节现象，将高效的思想政治教育与其他的学科教学相结合，将其他学科中的思政元素充分挖掘出来，从而实现了课程的思政教育和德育教学的目的。通过思想政治教育与其他课程教育之间的结合，充分发挥了各学科的教育优势，起到了巨大的教学推动力，提高了对学生综合素质的教学水平。……