陶文花 温丰玮

（赣南师范大学 江西·赣州 341000）

0 引言

互联网+的迅速发展，使得教育和信息技术的联系越来越密切。根据大学英语课程教学要求，各个高校都要充分利用现有的信息技术，改变传统的单一式教学模式，提高课堂教学的质量。大学英语综合课程教学受传统教学模式和课时缩减的影响，导致写作教学部分没有得到重视。因此，教育信息化为大学英语教师提高课堂教学效率提供了一个新的方向—翻转课堂，为培养学生的英语写作思维和能力，以及提升学生的英语核心素养创造了更多的机会和条件。

1 大学英语综合课程中写作教学的现状分析

大学英语课程作为一门公共必修课，由于该课程总学分高、授课时期长且与研究生入学考试和出国留学考试等密切相关，一直以来都受到各高校的重视，因此，与大学英语课程相关的研究和改革也在持续进行中。但是，在实际的教学中，写作教学在大学英语课程中没有得到如听力、口语、阅读等教学同等的重视。大学英语综合课程的日常教学主要采取篇章结构分析和文章重难点词句分析的形式开展教学活动，而写作教学通常都是穿插在阅读教学中，既不系统也不全面。一方面，学生普遍低估写作的重要性和难度，简单地认为写作只是词汇句型的积累和范文模板的背诵套用，因而学生的写作水平难以提升。另一方面，教师采用的写作教学模式过于单一且低效，主要表现为“教师讲授技巧要领、学生完成写作练习、教师批阅”。……