王诗云

（沈阳航空航天大学 辽宁·沈阳 211100）

1 研究背景

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。我国对学校的思想政治教育工作一直非常重视。

1987年，《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》指出：“高等学校培养出来的大学生、研究生，应当有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义；应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；应当自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。还要从他们中间培养出一批具有共产主义觉悟的先进分子。”1994年，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出，要培养学生“自尊、自信、自强、自立”“正确的世界观、人生观和价值观，培养良好”“艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质”等。

2004年，中央出台了加强学校思想政治教育工作的文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。上海首先思政教育的探索之路。2010年，上海承担国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”，建设大中小学的德育课程。2014年，德育建设的探索从思政课程转移到课程思政。

2017中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。……