钱丝雨

（华南师范大学教育科学学院 广东·广州 510631）

俄国著名作家列夫·托尔斯泰曾言：人与人之间的区别不是表现在工作中，而是表现在人的闲暇活动之中。闲暇的真正意蕴是自由，是人的主体性和积极性的生动彰显，充分享有闲暇时间是实现人生命润泽和全面发展的前提与基础。当前随着教育改革的持续推进，不少幼儿园教师都不同程度地出现了职业倦怠等影响教师身心健康和专业发展的一系列问题，理想的高质量的闲暇活动可以帮助幼儿园教师减轻职业压力，增强职业认同感和职业幸福感，为教师的终身学习和专业发展注入源源不断的动力。且传统的教师研究大多聚焦于幼儿园教师的在职培训、职业规划、教师角色等方面，较少关注教师当下的生活状态，所以基于幼儿园教师的闲暇生活来探讨幼儿园教师专业发展的路径就显得尤为重要。同时，幼儿具有向师性，幼儿园教师在闲暇活动中形成的美好体验和教育智慧都能转化为幼儿学习的资源。关注幼儿园教师的闲暇生活就是关注他们的生命体验与成长发展，为了让幼儿园教师的闲暇生活与其专业发展之间共生共赢、互促互进，特进行基于闲暇生活的幼儿园教师专业发展路径的探析。

1 闲暇生活对幼儿园教师专业发展的价值意蕴

1.1 何谓闲暇生活

闲暇生活，即人们在劳动时间之余，除去满足生理需要和家务劳动等生活时间支出后所剩的、为个人可自由支配的时间内积极自愿从事的、以身心休闲为目的的活动与体验的总和。……