黄欣欣 郑素娴

（[1]韶关学院教师教育学院心理系 广东·韶关 512000；[2]广州越扬教育咨询有限公司 广东·广州 510000）

0 引言

自闭症谱系障碍（ASD）是一种在生命早期出现并且持续终生的发育障碍。近年来，我国对ASD儿童的公众关注越来越多，国家结构和社会组织都承建了不同的组织和机构为ASD儿童提供服务。早发现，早干预是促进ASD儿童发育的黄金标准，能够有效改善ASD儿童的发育功能，适应不良行为和症状严重程度。

随着医疗、教育和社会对ASD儿童的关注度越来越高，以ASD儿童为干预对象的探索研究日益增多。目前国内自闭症康复机构主流的干预方式包括感觉统合训练、基于应用行为分析的个训课和游戏主导的箱庭游戏疗法。三种干预方式都呈现出对ASD儿童症状的改善和缓解。首先，感觉统合训练通过不同的训练器具和活动设计，重视ASD儿童神经发育和身体平衡的发展和促进，从而改善ASD儿童的症状。研究发现，ASD儿童在感统训练课程中能够有效提升感知觉，行为能力和改善身体体质，比如注意力和目光对视好转，敏感体质获得改善等。然而，感统训练实教过程较为单一，而且课程周期长，虽然项目多，但干预的个性化和深度不够。因此，为了有针对性的介入ASD儿童的干预，行为介入成为ASD教育干预的重要而主流的方式。其中，应用分析（ABA）常结合个训课的形式开展，针对ASD儿童的热值能力提高，以往研究显示个训课在智力、沟通能力，言语能力等方面对ASD儿童的显著提高。……