常来山

（辽宁科技大学矿业工程学院 辽宁·鞍山 114051）

世界卫生组织指出：“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态”。孙强等[1]提出了心理健康教育融入高校学生管理工作的创新模式，最终达到心理健康教育模式成为一种可借鉴、具有普遍规律特点的大学常用教育模式。社会的发展需要专业人才的支持，对于当今社会而言，大学教育呈现多元化发展趋势，为莘莘学子提供更广泛的研究发展，但大学生仍需深入剖析生命观、心理价值观等多个方面，重视自身社会品德的培养与提高[2]。大学生心理健康问题一直是高校教育的热点话题，虽然国家极力重视大学生的心理健康教育，但其中仍有很多问题。因此，高校应该调整和改进现有的心理健康教育体系，更新教育理念，改进教育方法，将大学生心理健康教育落到实处。素质教育提倡关爱学生、关心学生心理健康，要求教师更新教育观念，不断研究心理健康教育工作，推动心理健康教育工作可持续发展[3]。现阶段的教育改革发展背景下，为能促进大学生身心健康发展，这就需要对学生心理健康教育工作加强重视，保障学生心理健康，促进学生学习发展进步。大学生心理健康和自我和谐之间的关系比较紧密，为能对其中的关系有明确的认识了解，本文主要从多角度进行探讨，如大学生心理健康对自我发展产生的作用，以及大学生当前的心理健康的状况等，多角度地分析才能有助于对大学生心理健康和自我和谐关系有更多的认识了解，为大学生心理健康发展打下坚实基础[4]。……