孟 丽

（潍坊护理职业学院 山东·潍坊 262500）

0 引言

随着我国高校教学体制的不断完善、师资力量的不断发展，辅导员队伍的重要作用在高校教学中逐渐被凸显。在此之前的很长一段时间之内，辅导员甚至没有清晰的职业定位，在高校教学之中处于边缘化的地带。辅导员从业者很难从其中获得职业归属感和职业获得感。近年来这一状况在高校体制改革之下有所改善，辅导员职业更加专业化。其在高校教学中的定位逐渐清晰并获得尊重。但是目前仍存在的主要问题是辅导员的职称评定体系并没有随之配套。因为没有清晰的职业晋升标准，很多辅导员都面临着职业规划上的迷茫。这种职业的不确定性势必会对辅导员职业的稳定性、从业人员的热爱程度造成影响。因此当务之急是将辅导员队伍的职称评定指标体系予以完善。

1 目前辅导员队伍职称评定存在的问题

和其他教师一样，辅导员的职称也是对其教学能力的一种认定。职称越高，带给辅导员从业者的满足感就越强，同时其收入也就越多。因此合理的职称评定才能够激励辅导员的工作热情，并且激发其工作潜力。教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》旨在帮助高校厘清辅导员职称评定的困境，为高校探索科学合理的辅导员队伍职称评定体系提供两个方面的参考。

一是参照教师的职称晋升体系。根据目前我国的有关规定，高校辅导员的认证身份为教师。……