文｜臧艳妲 李建盛

党员教育是党的建设基础性、经常性工作。2019 年5 月，中共中央印发《中国共产党党员教育管理工作条例》，为加强新时代党员教育培训工作提供了基本遵循。2019 年11 月，中央办公厅印发了《2019—2023 年全国党员教育培训工作规划》，从全局和战略高度对加强新时代党员教育培训工作，做出了重要部署。2021 年2 月，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，强调要突出学党史、悟思想、办实事、开新局。基层党组织应当结合新形势、新任务、新要求，加强党员教育创新优化和系统集成，从精细化向精益化转变，进一步坚定理想信念、强化宗旨意识、提升能力素质，促进先锋模范作用充分发挥。

一、加强党员教育的意义

（一）推进思想建党、理论强党的重要抓手

马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论上的先进性。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出，“我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。”尤其是面对当今世界百年未有之大变局，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，迫切需要全党掀起大学习的热潮，切实加强和改进党员教育培训，进一步提高党的领导水平和执政水平。基层党组织应当顺应新要求，驰而不息加强党员教育管理，打造素质过硬的党员队伍。

（二）落实全面从严治党责任的重要支点

推进全面从严治党，必须要保持党员的先进性和纯洁性。保持先进性和纯洁性的有效途径就是开展党员教育。兰州石化公司党委在《全面从严治党三年实施规划》中，提出要从严抓政治建设、思想建设、组织建设、纪律建设等，明确了深入推进不忘初心、牢记使命教育长效化，加强爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等一系列要求。基层党组织应当构建精益化党员教育管理体系，促进党员的先进性和纯洁性有效提升，推动全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，为企业高质量发展提供坚强保证。

（三）促进党员先锋模范作用发挥的重要举措

共产党员是国有企业发展的中坚力量。如何引导党员发挥先锋模范作用，需要从教育入手，提升党员的党性修养，坚定党员的理想信念，以思想自觉，促行动自觉，激发党员践行“高严细实”优良作风、干事创业、建功立业的热情，从而带动身边员工群众，立足岗位苦干实干，更好地为安全生产平稳大局服务，为实现企业整体效益最大化贡献力量。

二、推进党员教育“精益化”管理的建议

把握时代发展脉搏，结合安全生产实际，坚持目标导向、问题导向和结果导向，按需施教，精益管理，提升成效、促进作用发挥。

（一）教育载体内涵化，拓展学习广度，提升趣味性

党员教育工作要取得实实在在的效果，需要对路的方法。在原有教育基础上，优化理论讲授、经验传授和现场教学等方式，形成高质量的理论课堂、实践学堂和线上云堂，提升学习的趣味性。

1.突出互动式理论学习。党员教育以理论学习为基础，理论学习的主要方式是集中学习。在开展党员教育过程中，应拓展集中学习方式，改变党课或讲座单向灌输模式，增加师生互动交流环节，有问有答、解疑释惑，便于党组织掌握党员对理论知识的理解程度，增强党员的钻研热情；也可采取分组研讨、学习论坛的方式，让党员谈心得、增认识。例如，在党小组学习时，引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，推进教育往深走。

2.突出体验式实践学习。开发一批教学案例和现场教学点，将红色资源、岗位讲述等形式，贯穿党课全过程，增加教育的吸引力和感染力。利用精神教育基地等红色资源，深化党员教育，组织党员到“艰苦奋斗”“为国争光”“苦干实干”企业精神的发源地参观学习，如二级单位党委可组织党员开展“追忆毛鹏飞”等精神传承教育，引导党员不忘初心继续前行。开展情景式主题实践活动，围绕日常工作中的实际问题，开展岗位讲述交流、技能比武等，岗位实践活动。例如，邀请模范共产党员“现身说法”，讲述其先进事迹，促使党员从中汲取营养，凝聚力量、彰显价值。

3.突出“选单式”线上学习。紧跟互联网发展步伐，扩大党员线上“阵地”教育，完善信息化平台学用功能，使教育资源迅速流通。运用大数据对党员学习情况，进行动态分析，准确推送音视频等学习资料，即时传递到党员身边，随时、按需、自主开展学习，满足党员个性化的学习需求。也可将线下优秀的授课内容，录制成视频课件，上传至单位党建专栏，供党员自主选择学习，使教育入脑入心、富有实效。

（二）教育内容模块化，注重管理精度，提升针对性

以习近平新时代中国特色社会主义思想为中心内容，针对不同群体，建立课程体系按需施教。

1.对接需求，精准施策。精益化的党员教育前提是找准党员的需求点、掌握学习的薄弱点。只有坚持按需施教，把组织要求和党员需求统一起来，精准设置内容，党员教育才能抓实抓好。党组织应完善需求调研制度，通过问卷调查、谈心谈话、走访调研、大数据分析等方式，精准掌握党员学习需求和参训意愿，有所侧重地开展教育工作，实现由“教什么就学什么”向“缺什么才补什么”转变，增强党员的情感融入，增加践行新思想、适应新时代、展现新作为的自觉性。

2.分级分层，明确内容。根据党员职务或工龄党龄等情况，开展差异化培训，提高培训的针对性。根据职务将教育主体，划分为二级副职以上干部、党务工作者、专业技术党员和班组党员四个层级。二级副职以上领导干部突出创新理论、宗旨意识和形势政策等，教育培训，主要学习新理念、新方法，重在解放思想，提升引领能力；党务工作者以知识技能理论为主，同时加强思想政治工作教育培训，旨在提升党建工作质量和做员工思想政治工作的能力；专业技术党员重在组织观念、政治训练等方面的教育，练就过硬本领；班组党员重在身份意识、纪律意识等教育培训，带动广大群众投身安全生产。根据工龄或党龄，新入职或新入党的党员注重党的基本知识、党风党纪、优良传统等教育培训，强化思想入党；老党员注重开展党的新理论、形势任务等教育培训，提升教育成效。

3.挖掘典型，铸就精品。树立精品意识，践行共享理念，开发精品课程，实现资源畅通，促进共同提升。将一定时期内的基层党组织党员干部、模范共产党员党小组长讲授党课内容，进行评选，选出具有代表价值的精品课程，在单位内共享；公司级优秀党务工作者送外培训结束后，在单位内部进行经验分享；将获得公司及以上标杆党支部荣誉的基层支部，作为现场观摩的重要学习阵地，从对标对标中提升标准、比学赶帮超。

（三）教育考评系统化，拓展运用深度，提升实效性

利用现代化信息技术、培训工具方法，对教育主体和客体多维评估和考核，并持续优化改进，使党员教育体系日趋完善，有效激发党员干事创业、建功立业的热情。

1.“线上+线下”评估。评估是现代培训的重要手段之一，能促进教育培训质量提升。基层党组织可利用柯氏四级评估法，采取线上和线下相结合的评估手段，从授课师资和听课党员两个层面进行评估。对授课人的评估可在传统评估问卷的基础上，进行优化，通过线上评估教育内容和成效，利用信息技术采集数据进行分析，找到授课中的薄弱环节、党员不易理解的知识区域，精准地发现党员需求。对参加授课的党员可采用逢会必测、现场网络即时测评、读书征文活动等多种方式，进行评估，检验学习成效，促进作用发挥。

2.“定量+连带”考核。将党员教育情况作为党员“积分”管理的一项重要内容，设置权重，设定指标，按月积分考核，根据学习成效划分等级、进行打分，将积分情况作为检验党员作用发挥的重要手段。将考核结果与党支部书记业绩挂钩，作为党员本人民主评议和评先选优的基础，同时，将入党积极分子的教育成效与其培养人和党小组长，业绩挂钩，排名靠前的奖励，排名靠后的考核，激发党员活力。

3.“复盘+改进”提升。结合新任务和存在的不足，加强教育特点和规律研究，从教育方式、内容、考评等，持续吐故纳新、优化改进，将好经验固化为好机制，促进教育成效持续提升。例如，可探索建立党员学习电子档案、建立党员日常表现电子数据库，将学习表现作为年度测评的内容之一，健全量化考评机制；借助理论课堂、专家讲堂、实践学堂，结合不同需求，开展个性化教育，健全习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育长效机制，推动党员教育切实往深里走、往心里走、往实里走。

基层党组织要切实改进和优化党员教育管理，广大党员要自觉接受党组织的教育和培训，在持续深入学习实践中坚定信仰、增强党性、提高素质，不忘初心、牢记使命，争做时代先锋，为打造黄河流域高质量发展示范企业拼搏奋斗！