熊丙奇

务实的做法，要从现实出发，探索怎么能为学生、家长相对减负。从长远看，必须改革教育评价体系，建立多元评价体系。

北京市教委近日发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》。《计划》提出，搭建中学教师在线辅导云平台，鼓励教师组合运用一对一在线辅导、一对多在线辅导、问答中心以及微课学习等四种形式开展在线辅导。计划2021年下半年和2022年拓展到全市所有初中学生。

北京市这一做法，被舆论称为“官方补课”。在笔者看来，北京市此举确实是从现实出发的做法。在从严监管校外学科类培训机构之后，需要疏导培训需求，如果不加以疏导，培训就会转到地下、家庭。

对于“双减”，全社会应该有合理的期待，不能指望家长和学生在从严监管校外培训机构之后就自动“躺平”。当前，疏导学生和家长的学科辅导、培训需求，最有效的方式，应该是由教育部门、学校提供学科輔导服务。北京的“官方补课”就是由教育部门统一打造平台，并由财政买单，不需要学生家长掏钱参加辅导。

北京的这一做法，会不会在全国其他地方推广？从现实看，很有可能。但在其他地方建立类似平台，由于当地的财政实力原因，就可能会向学生收费了。而如此一来，就可能变为教育部门统一组织在线学科辅导，出现学生每周周一到周五晚上（甚至双休日、节假日）都参加在线辅导的新问题，学生的学业负担很显然没有减轻，而还可能因长时间进行在线学习、辅导，出现视力下降等问题。……