APP下载

浅谈在小学英语教学中的德育渗透

2021-01-02陈慈英

学校教育研究 2021年23期
关键词:基础教育立德树人英语教学

陈慈英

摘要:“教育兴则国家兴,教育强则国家强。”----习近平总书记多次强调发展教育的重要意义。他提出国无德不兴,人无德不立,要把立德树人作为教育的中心环节。他在全国教育大会上提出要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。

关键词:英语教学;立德树人;基础教育;品德培养

在应试教育的压制下,家庭、学习教育几乎清一色地重才智而轻德育,以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代。而从未成人的犯罪率可知,更多的家长、教师忽略了德育的培养,给家人何社会都造成了极大的伤害。由此可见,青少年德育教育的好坏,不仅关系到个体的未来成长,更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣何续断。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言能力。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力、创新能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习打下良好的基础。社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。正因为它的重要,我们作为英语教师,也更应该重视品德教育。我们在日常的课堂教学中,要注重在英语教学中反复渗透德育教学,让学生在我们的每一节课里,每一天中都能接受到品德教育,让他们不但在英语课上能增长知识,丰富学识,培养创新思维,也学会树立高远志向,不懈奋斗的精神和良好的思想品德。与同学们之间相互学习,相互促进,努力成为习近平总书记希望的有大爱大德大情怀的人。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢?以下是我在英语教学方面的一些心得:

一、在日常生活中进行德育渗透

古人说:“师者,人之模范也。” 言传不如身教,老师首先要做学生的好榜样。我们要以身作则,以自己的言行影响学生。习近平总书记提出教师思想政治状况具有很强的示范性,要坚持教育者先受教育,让教师更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。除了教学时间,我们教师和学生相处的时间也有很多,我总会利用零碎的时间,在与孩子们交谈相处中,借机渗透德育,利用每一分每一秒的时间去感化学生,影响学生。我发现小学生喜欢模仿,喜欢表扬,我总会先以身作则,规范好自己的言行举止,对学生有礼,经常使用礼貌用语:“Hello! Good morning! How are you? Let’s clean the classroom. Thank you! You’re great!...”,孩子们喜欢模仿,争先恐后地模仿互相练习,我不失时機地表扬,不但能激发孩子们地表现欲望,同时还巩固了知识,也让孩子在学会了礼貌用语,学会要对人有礼。这些对低年级的学生特别有效果。但高年级地学生就要花费更多地时间和精力来帮助他们。近年来,我都任教高年级,也正好碰到学生的青春期。青春期的孩子随着大脑及身体各器官的发育成熟,生活体验加深,不安和好奇心交织,心理极不安定。他们因为自我意识开始树立,做事要按自己的意愿办,大人只要稍加约束,就会产生反抗心理,乱发脾气,与大人唱反调。这个时期的孩子容易变得孤僻,敏感,虚荣心强,对异性异常关心。而且由于网络的发达,很多孩子在网络上接触到一些色情、暴力的游戏、小说和网友等,对他们会造成重大的影响,思想和行为会有很大的偏差,很容易会误入歧途。我上一年刚接手的六年级,就碰到孩子们的青春期,学生敏感,易怒,不肯听指挥,以顶撞家长和老师为乐,觉得这样特别帅气。我耐住性子,查阅各类教育和心理方面的书籍,想方设法找到学生的突破口。我遵循疏导原则,对学生循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。

二、在课堂教学中进行德育渗透

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。所以我们首先要吃透教材,要依据教学内容渗透德育。我们现在使用的英语教材是人教版PEP(三年级起点),由人民教育出版社出版,每本书都有六个单元,每个单元都各有主题,围绕主题有单词、语音、句子、课文、阅读和故事等几个方面。我在备课时,会根据单元主题内容加入德育,在教学中自然渗透。

三、在活动中渗透德育

马克思同志提出“实践出真理”,要使学生更好地提升品德教育,就万万不能错失在活动中的渗透。使学生感受到德育的重要性,它不止在我们的课堂教学里,同时在我们的日常生活中,时时刻刻,分分秒秒,渗入我们的思想中,体现在我们的行为上。例如,我们学校上一年就举行了植树节,我布置了Tree planting Day的任务,孩子们要一起选树,给树起名字,写心愿卡,挖土,种树,填土,浇水,挂心愿卡……等活动中,在大家热火朝天的过程中,我及时对孩子们进行了生态文明教育,灌输环保的重要性,引导学生节约和保护环境,要爱护花草树木,热爱生活,保护地球,尊重生命等。因此,我们在小学英语教学中要结合学校的教育资源和教材的特性,营造良好的教育氛围,开展各类有意义的活动,坚持渗透德育,为培养更多有大爱大德大情怀的学生而努力。

结论:在小学英语教学中渗透德育,不但能培养学生良好的道德品质,正确的三观,良好的行为习惯和健全人格等,更在英语教学中起到灵魂和统帅的作用。增加的他们学习的积极性,自律性,教学效果更好。

猜你喜欢

基础教育立德树人英语教学
英语教学中对任务的几点思考
Cultivation of independent learning ability in English teaching英语教学自主学习能力培养
英语教学中的文化因素
谈当代大学生思想政治教育的根本任务
学校体育器材管理自助化
改革开放以来我国基础教育课程政策话语的迁嬗
教育均衡发展:现代教育发展的新境界
“中国梦”之中国“自主高考”梦
新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究
基于微课应用的专递课堂教学模式研究